孩子文具盒里的橡皮突然“火”了！

一塊橡皮，就能看出孩子上課有沒(méi)有走神？

老師說(shuō)：準(zhǔn)確率99%。

你家孩子的橡皮是什么樣？

是否也屬于下圖中的某一款？

是不是已經(jīng)迫不及待地去檢查自己孩子的橡皮了呢？

10萬(wàn)+家長(zhǎng)親測(cè)有效！

（家長(zhǎng)留言截圖）

形狀各異的橡皮讓家長(zhǎng)們大傷腦筋，

綜合家長(zhǎng)留言會(huì)發(fā)現(xiàn)，

許多低年段的孩子都有同一個(gè)課堂毛病——愛(ài)開(kāi)小差。

孩子為什么愛(ài)開(kāi)小差呢？總結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)原因：

1、對(duì)該科目不感興趣，上課就會(huì)分神。

2、覺(jué)得內(nèi)容太簡(jiǎn)單，不需要聽(tīng)。

3、聽(tīng)不懂，不理解老師講的內(nèi)容，干脆不聽(tīng)。

4、自制力差，容易受到外界干擾。

那么，如何讓孩子改正開(kāi)小差的毛病呢？

（微博截圖）

一、加強(qiáng)專(zhuān)注力訓(xùn)練

專(zhuān)注力的好壞并不是先天遺傳的，而是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來(lái)。一方面，父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)用具，避免外物分散他的注意力。另一方面，可以通過(guò)讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心做一件事入手，如做作業(yè)、繪畫(huà)、練琴、手工制作等等來(lái)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。從開(kāi)始的十分鐘，慢慢過(guò)渡到四十分鐘，也就是一節(jié)課。要循序漸進(jìn)，一次增加五分鐘，心急吃不了熱豆腐。讓孩子在固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，完成固定的任務(wù)，以便形成一種心理活動(dòng)的定向。

二、建立課堂好習(xí)慣

“任務(wù)式”聽(tīng)課。很多學(xué)生上課走神，是因?yàn)椴恢肋@節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。在一節(jié)課剛開(kāi)始的時(shí)候，老師往往會(huì)提出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這時(shí)候?qū)W生可以把這些內(nèi)容記在一張白紙上，然后帶著任務(wù)去聽(tīng)課，這樣就比較不容易走神了。

三、激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

解決孩子上課走神，首要的是想辦法培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。 一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，接下來(lái)要做的就是讓他自發(fā)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

四、勤和老師溝通

孩子上課走神，請(qǐng)老師幫忙配合效果應(yīng)該是最好的。家長(zhǎng)要耐心和老師交流、溝通，請(qǐng)老師幫忙，課堂上如發(fā)現(xiàn)孩子走神能及時(shí)提醒，或有意識(shí)的安排孩子上黑板做題、回答老師的提問(wèn)等具體任務(wù)，幫孩子盡快把心收回來(lái)。

五、當(dāng)孩子專(zhuān)注力有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變，并嘗到進(jìn)步的甜頭。成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。

作者：高陽(yáng)

制圖：王緹

監(jiān)審：朱希琳

[責(zé)任編輯：楊凡、楊本敬]

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