近日，濟南市社會科學界聯合會、濟南市社會科學優秀成果獎評選委員會辦公室公布了濟南市第34次社會科學優秀成果獎獲獎名單，山東省實驗中學教師郭霞、烏愛潔雙雙入圍。

郭霞老師的獲獎項目是專著《校本課程開發的理論與實踐》，書中詳細闡釋了“如何利用生態主義課程開發向度系統論來實現校本課程開發”，并呈現了大量獨具特色的原創課程文本。自2009年起，她就開始著手對“基于生態主義課程理論的校本課程開發”進行實驗研究，曾先后開發《Eco-school》《生活地理》《視野地理》等校本課程，并在學校課程中應用實施，在實驗中不斷反思生態主義課程理論的合理性以及所開發校本課程的可行性，最終形成完善的生態主義課程實踐體系。多年來，為了更好地推廣成果，她又在該成果的指導下參與了省、市教研院的綜合實踐課程、研究性學習及地方教材開發，參與編寫了《綜合實踐活動》《研究性學習》《海綿城市探秘》《水生態文明讀本》（均已出版）。

烏愛潔老師的獲獎項目是課題《高中階段班級積極群體心理建設實踐研究》。該課題2015年3月立項，2017年12月結題，取得了豐碩成果。課題研究目標是通過對積極心理學的研究，將其理論應用于高中生積極心理建設實踐；在實踐中探索培養學生的積極心理品質，進一步豐富積極心理學實踐案例。本課題較為成功地突破了班級管理的瓶頸，以積極心理學的理論成果為基礎，將其運用于班級管理的具體實踐中，探索出具體的，操作性強的實施方案，使班級管理工作在積極心理學理論指導下實現管理的科學性、有效性和前瞻性；營造積極群體心理氛圍，使班級中的每一位學生都能受到積極心理的感染，起到弱化個體消極心理、促進個體積極健康發展的作用。為學生未來發展奠定良好的心理基礎，為學生的幸福人生助力。

山東省實驗中學一貫堅持科研興校的理念，鼓勵教師從本人的“真痛”、“困惑”和“難題”入手，把課題研究的過程變為自身問題解決的過程，從而推動教師的專業發展和學校的教育教學整體水平。迄今為止，共有三項課題榮獲國家級、省級教學成果獎，還有多項課題的成果最終以專著的形式呈現。

[責任編輯：楊凡、張蓓]

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