學(xué)生時(shí)代的同桌，在每個(gè)人的成長中總能留下深刻的印象，但每個(gè)學(xué)期里，安排座位總是班主任最頭疼的事兒，極大地考驗(yàn)著老師的智慧。

同桌成為不少影視劇里演繹的題材。資料圖。

這個(gè)學(xué)期，山東大學(xué)附屬中學(xué)兩位年輕的初三班主任嘗試“我的同位我做主”，改變了以往按照高矮個(gè)兒或成績排位的方式，由學(xué)生之間自愿雙選。老師們發(fā)現(xiàn)，與事前的擔(dān)心有所不同，學(xué)生們對自己的認(rèn)知和把握“很有數(shù)”，“正能量”的同學(xué)更受歡迎。

有同學(xué)驚呼

“幸福來得太突然”

上個(gè)學(xué)期將要結(jié)束的時(shí)候，山大附中初三（6）班班主任陳維麗將“自主選同桌”的消息在班里公布時(shí)，全班同學(xué)一陣驚呼。對于這些十五六歲的孩子來說，自己選同桌還是學(xué)生生涯中的第一次。

據(jù)了解，中小學(xué)最普遍的做法是以高矮個(gè)兒排位，或者按照學(xué)習(xí)水平排位，這些被認(rèn)為是較公平的排位方式。陳維麗說，這次，她想試試同學(xué)們對自己有沒有合理的定位，以及同學(xué)之間的關(guān)系究竟如何。

“自主選同桌”的做法在山大附中并非首次，同為初三班主任的于復(fù)海老師在初三學(xué)年初就以“我的同位我做主”為主題，在班級中做過嘗試。不過，怎么選是個(gè)大問題。

于復(fù)海說，在正式填報(bào)同桌“志愿”之前，他定了幾條原則，引導(dǎo)學(xué)生們從自己長遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，選擇志同道合、有共同語言的、能互幫互助的同桌，甚至鼓勵(lì)男女搭配。

“幸福來得太突然了！”談及被允許自選同桌時(shí)的感受，初三女生許毓柳說，她心里很高興，但又覺得一定要慎重，初三年級學(xué)習(xí)緊張，起碼要選在學(xué)習(xí)上能互相促進(jìn)的同桌吧。

每人三個(gè)志愿

個(gè)別學(xué)生落了單

陳維麗設(shè)計(jì)的排位規(guī)則是，每人有A、B、C三個(gè)志愿選擇權(quán)，A為第一志愿，每個(gè)志愿可以填一個(gè)同學(xué)并說出理由。之后，再按照統(tǒng)計(jì)志愿、匹配志愿、調(diào)劑志愿、排兵布陣的順序完成排位。

讓她出乎意料的是，多數(shù)人并沒有以關(guān)系好、共同話題多當(dāng)唯一標(biāo)準(zhǔn)，“正能量”的同學(xué)最受歡迎，“所謂正能量，一是樂觀、品質(zhì)好，二是成績好。”陳維麗解釋說，比如，一名女生被十個(gè)人選為同桌，因?yàn)樗煽冞M(jìn)步很快，人也不錯(cuò)，和她坐同桌也可以被帶動(dòng)。最后，陳維麗尊重了這位女生的意見，為她安排了她的“第一志愿”當(dāng)同桌。

有了志愿后，匹配和調(diào)劑志愿考驗(yàn)著老師的管理智慧，也難免會有一些尷尬的事情發(fā)生。于復(fù)海說，當(dāng)時(shí)，他的班里有一名男生就落了單，沒有人選他當(dāng)同桌。為避免有的同學(xué)無人選，在設(shè)計(jì)流程時(shí)，于復(fù)海讓被選次數(shù)最少的同學(xué)優(yōu)先匹配志愿，沒被選中的人在班主任的幫助下自己找人協(xié)商，直至選到同桌為止。

因此，于復(fù)海的首要任務(wù)就是幫這名男生選同桌，在同學(xué)之間征求意見后，班里的紀(jì)律委員主動(dòng)為老師分了憂，這讓老師很感謝。

有的家長擔(dān)心

會鼓勵(lì)早戀

“也不是每個(gè)人都選了最好的朋友當(dāng)同桌啊！”初三女生王點(diǎn)說，比如，她跟許毓柳是好朋友，但并沒有互選同桌，因?yàn)楣餐Z言太多，不適合當(dāng)同桌，萬一影響學(xué)習(xí)怎么辦？

兩位“80后”老師感慨：“這些孩子對自己太有數(shù)了，很明白自己想要什么。”

據(jù)陳維麗統(tǒng)計(jì)，最后，全班半數(shù)同學(xué)都選到了自己志愿中的同桌，異性同桌占一少半，同性同桌居多。

正所謂“眾口難調(diào)”，任何排位方式都有爭議的聲音。有的家長向于復(fù)海提出孩子個(gè)子矮，坐后面看不見，還有的擔(dān)心這樣會鼓勵(lì)早戀。

于復(fù)海認(rèn)為，個(gè)子矮完全不是問題，側(cè)側(cè)身子就能解決，關(guān)鍵是孩子心里想不想學(xué)習(xí)。至于早戀，如果真有想法，不坐同桌也攔不住。以前是按照學(xué)習(xí)水平排位，讓學(xué)習(xí)強(qiáng)的和學(xué)習(xí)弱的同桌，互相幫助，現(xiàn)在更鼓勵(lì)選擇志同道合的同學(xué)坐在一起，無論對學(xué)習(xí)還是成長，互相促進(jìn)的作用更加明顯。

陳維麗說，如果兩個(gè)學(xué)習(xí)好或者學(xué)習(xí)差的同學(xué)成了同桌，那么在安排四人學(xué)習(xí)小組時(shí)，成員之間可以互補(bǔ)，起到互相幫助的作用。

嘗試過讓學(xué)生們自主選同桌后，于復(fù)海感覺，還是應(yīng)該信任孩子們，即使有喜歡的異性，多數(shù)孩子也是有分寸的。他甚至故意讓有早戀苗頭的同學(xué)坐同桌，以打破彼此的神秘感。他認(rèn)為，這種排位方式最大程度上尊重了學(xué)生，可以縮小師生之間的心理距離，讓學(xué)生對自己、老師和班級也更加認(rèn)可。

（齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 記者 徐潔）

[責(zé)任編輯：楊凡、董迪]

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