開學(xué)季,對一年級新生來講,面對陌生的學(xué)校和環(huán)境,女生適應(yīng)能力普遍高于男生。有老師告訴記者,開學(xué)哭鼻子找媽媽的大部分是男孩。即便是適應(yīng)了學(xué)校生活后,在擔(dān)任班干部的比例、人際交往能力、學(xué)習(xí)成績等方面,男生在學(xué)校中的表現(xiàn)也普遍較女生弱,而且這種“女孩優(yōu)勢”越是高年級越明顯,甚至?xí)恢必灤┱麄€小學(xué)階段。

剛上小學(xué)的新生中,女孩適應(yīng)能力更強(qiáng),不少男孩因為不適應(yīng)哭起鼻子。

鏡頭一：男孩哭鼻子，女孩多是“女漢子”

友誼小學(xué)一年級一班班主任馬寧告訴記者,她今年帶的新一年級,孩子們表現(xiàn)普遍較好,對學(xué)校生活也比較適應(yīng),只在開學(xué)第一天出現(xiàn)一次哭鼻子的情況,是個小男生,哭著要回家。

“開學(xué)第一周主要是適應(yīng),女孩適應(yīng)性普遍比男孩要好。從今年站隊就能看出來,這都開學(xué)好幾天了,還有小男孩找不到自己在隊伍里的位置,需要和他結(jié)對的女孩來領(lǐng)他。”馬寧告訴記者,早上帶錯書本文具的、中午放學(xué)迷糊背書包的、下午放學(xué)站錯隊伍的,這些“小迷糊”基本都是小男孩,而女孩則一個個都像是“女漢子”,有時看到哭了的小男孩,女孩還會去安慰他。

友誼小學(xué)孩子們準(zhǔn)備參加學(xué)校活動,女孩更積極。

鏡頭二：班干部幾乎清一色“娘子軍”

“現(xiàn)在一年級開學(xué),正是要選班干部的時候,女孩普遍表現(xiàn)出很強(qiáng)的上進(jìn)心,積極表現(xiàn),很想讓老師喜歡她們,性格爭強(qiáng)好勝,積極競選班干部。但不少男生還處在剛開學(xué)的迷糊階段,好像還沒反應(yīng)過來,自己已經(jīng)是小學(xué)生了。”馬寧說。

一年級新生男女孩表現(xiàn)差距明顯,而六年級的大孩子,男女孩差異同樣明顯。

友誼小學(xué)六年級四班的班主任李娟老師認(rèn)為,在小學(xué)階段,男女孩之間的對比差異會隨著年齡漸長而愈加明顯。到了小學(xué)六年級,不僅班干部幾乎清一色是“娘子軍”,學(xué)習(xí)成績、管理能力、班級組織能力等方面,女孩也呈現(xiàn)“壓倒”性優(yōu)勢。

“學(xué)校或班級組織活動的時候分化特別明顯,女生普遍多才多藝,主持、唱歌、跳舞、書法等樣樣行,而且很自信,落落大方善于表現(xiàn)。”李娟告訴記者,以班干部為例,班里的男女比例是3:7,在小學(xué)階段,讓表現(xiàn)優(yōu)秀、懂事聽話的女生當(dāng)班干部,幾乎是大部分小學(xué)教師的做法。

對此,省實驗小學(xué)三年級班主任王老師也告訴記者,班干部是老師的小幫手,她所帶的班里大部分班干部也都是女生,在小學(xué)階段,女孩子做事能力比較強(qiáng),跟人溝通的能力也比較好。很多男生自己都管不住自己,更不用提幫助老師管理班級事務(wù)了,“女孩成績好,懂事早,性格也乖巧,而且自我管理能力比較強(qiáng),做事比較穩(wěn)重。將班級事務(wù)交給女班長來打理會放心一些,畢竟她們比較有責(zé)任心,做事也很踏實。”

鏡頭三：班里前十名，8名是女生

在小學(xué)階段,雖然不允許成績排名,但很多老師還是感到,女生在學(xué)習(xí)上更令人省心,成績在班級更靠前。甚至有六年級的班主任告訴記者,在老師私下不公開的成績對比中,班里前十名學(xué)生中8名是女生。

有老師分析認(rèn)為,由于小學(xué)主要傾向于語言以及形象思維的培養(yǎng),女生在語言、記憶等方面的優(yōu)勢,很快就發(fā)揮出來。而男生在理科上的優(yōu)勢一般到中學(xué)階段才明顯表現(xiàn)出來。此外,女孩比較乖巧聽話,由于受到家庭社會等大環(huán)境影響,從上學(xué)第一天起,就有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī),而且一般比男生更有耐性,做題比男生更多更認(rèn)真,所以更有利于取得好成績。

追問：

男孩這是咋了?

愛哭鼻子愛告狀，體能也拼不過女生

某小學(xué)四年級班主任孫老師告訴記者,就在上午,她還處理了一次同學(xué)間的矛盾,兩個小男孩因一點(diǎn)小事就打起來,一個把另一個的耳朵都打破了。“現(xiàn)在同學(xué)之間有矛盾,大部分都是男孩之間或男生女生之間,兩個小姑娘很少有鬧矛盾需要老師解決的時候。”孫老師告訴記者,女生越來越“潑辣”、“皮實”,男孩羞怯和懦弱的反而越來越多,鬧了矛盾就打架,還會跟老師“打小報告”。

“小學(xué)一直是‘陰盛陽衰’,但近幾年這些情況比以前更突出。上體育課時就能發(fā)現(xiàn),學(xué)校體能測評,男孩不合格的多于女孩,班里小胖子大部分是男孩,體育課上女孩瘋跑瘋玩,不少男孩反而藏著坐著,嬌滴滴的像個小姑娘”。孫老師說。

此外,另一所小學(xué)負(fù)責(zé)團(tuán)委工作的張老師告訴記者,上次學(xué)校組織六一活動,落落大方的優(yōu)秀女主持一抓一大把,竟然找不到一個合適的男生做主持。“當(dāng)學(xué)校的小主持,需要成績優(yōu)秀、形象好、聲音洪亮落落大方,但找不到同時滿足這幾條的男生,最后選了兩個女生當(dāng)主持”。

探究：

“男孩弱”背后——

8個家委會成員全是媽，爸爸去哪了

在采訪中記者了解到,小學(xué)中也不是所有班級的女生,都能以“壓倒性”優(yōu)勢比過男生。

友誼小學(xué)四年級四班班主任閻蓉老師告訴記者,她現(xiàn)在所帶的班里雖然也是“陰盛陽衰”但情況好很多,男生在日常表現(xiàn)上并不比女生差。尋找原因,她覺得這跟“干活”有關(guān)。

“現(xiàn)在的班是我從一年級帶起來的,男孩先天發(fā)育就比女孩慢,所以很多事做不好。但不能因為做不好就不讓他們?nèi)プ?自信心是在做事過程中建立的。”閻蓉告訴記者,對男孩,不能“太疼”,一定要放手讓他們?nèi)プ觥，F(xiàn)在班里搬書、搬花以及跑腿干活等事,她基本都交給男孩去做。男孩開始做得確實不如女同學(xué)細(xì)致,也常常虎頭蛇尾、丟三落四,但時間一長,班里男生越來越有“小男子漢”氣概。

“家長太強(qiáng)勢、管得太細(xì),孩子根本沒有自己獨(dú)立成長的空間,也缺少和同齡人在一起的機(jī)會。家長少替孩子做主,孩子更獨(dú)立,‘小男子漢’氣概自然能養(yǎng)成。”閻蓉說,在她看來,爸爸在孩子成長過程中參與少,也是男孩缺乏男子漢氣概的重要原因。以班里家委會成員來說,8位家委會家長,全部是媽媽,“孩子大部分都是媽媽來帶,男孩很少跟爸爸在一起。都說爸爸忙,但是家委會的媽媽大部分也都是職業(yè)女性,工作也都忙”。

此外,小學(xué)絕大部分都是女老師,雖然女老師教學(xué)能力、師德素養(yǎng)等都屬一流,但性別引導(dǎo)等方面和男老師不同,導(dǎo)致男孩認(rèn)同感較弱。

（生活日報）

[責(zé)任編輯：楊凡、彭芳]

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