原標(biāo)題：欣欣向榮的鄉(xiāng)村 呼喚潤澤身心的教育

來源：光明日報

原標(biāo)題：欣欣向榮的鄉(xiāng)村 呼喚潤澤身心的教育

來源：光明日報

【一線講述】

編者按

“推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”，是今年《政府工作報告》提出的工作重點之一，也是建設(shè)農(nóng)業(yè)強國、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的必然要求。“雙減”政策實施后，農(nóng)村如何挖掘更多優(yōu)質(zhì)師資，為中小學(xué)生提供豐富完備的課后服務(wù)和多樣化的素質(zhì)教育課程？這不僅需要政策與資金支持，更需要社會各方力量共同投入。這個春天，讓我們走近那些為“農(nóng)家娃”健康成長而辛勤灌溉的園丁，從他們的故事中感受鄉(xiāng)村教育新風(fēng)貌。

助力孩子們?nèi)绨坐澃泔w翔

講述人：全國道德模范、江西省奉新縣澡下鎮(zhèn)退休教師 支月英

美麗的校園，明亮的教室，先進的教學(xué)設(shè)施……新學(xué)期開學(xué)，校園里又響起瑯瑯讀書聲，生意盎然的景象讓我心里無比欣慰。

1980年，19歲的我成為江西奉新縣澡下鎮(zhèn)泥洋小學(xué)的一名老師。2012年，泥洋教學(xué)點撤銷，我本可以去鎮(zhèn)里教書，但白洋村村民聯(lián)名請我到白洋教學(xué)點任教，舍不下山里娃的我沒多猶豫，便答應(yīng)了。

當(dāng)白洋教學(xué)點新校舍建成時，我為學(xué)校設(shè)計了校徽：三棵綠樹之間，一只白鴿展翅起飛。在校舍墻壁上，我寫下這樣一句話：給孩子溫暖，給孩子希望，給孩子力量。這是我所理解的教育的意義。

寒來暑往四十三載，我親身經(jīng)歷著鄉(xiāng)村教育的巨變：如今，不論是泥洋村小學(xué)、白洋教學(xué)點，還是奉新縣其他鄉(xiāng)村學(xué)校，辦學(xué)條件都改善了很多，各科教師隊伍也越來越齊整了。過去，校舍里只有“四白落地、桌椅黑板”，現(xiàn)在，我們再也不為缺數(shù)字化教學(xué)設(shè)備而發(fā)愁了，通過電子大屏，孩子們就能看到廣闊美麗的大千世界。學(xué)校還為孩子們開了音樂、美術(shù)、體育、技術(shù)等多門素質(zhì)類課程，他們的笑容更燦爛了。

有了教學(xué)設(shè)施，怎么才能用好它們，給課堂添彩？老師們還得好好琢磨。現(xiàn)如今，鄉(xiāng)村學(xué)校的音體美勞課開起來了，但專任教師缺口還很大，常常由其他科目的老師兼任，而課后延時服務(wù)、假期托管等更是大多停留在“作業(yè)輔導(dǎo)”層面。怎么吸引一批多才多藝、熱愛教育的老師扎根農(nóng)村？我想，提高待遇、創(chuàng)造干事業(yè)的好環(huán)境是最緊要的。其實，黨和國家十分重視和關(guān)心我們鄉(xiāng)村教師，希望未來繼續(xù)加大政策扶持力度。

我前年就退休了，但泥洋小學(xué)的老師還是不太夠，所以我退休不退崗。只要還能教得動，我會繼續(xù)堅守三尺講臺，發(fā)揮一名老黨員的余熱。我更希望優(yōu)秀青年們踴躍投入鄉(xiāng)村教育中，助力鄉(xiāng)村孩子如白鴿展翅起飛。

讓他們暢享“同一片藍天同一種美”

講述人：安徽省泗縣教體局基教股負(fù)責(zé)人、泗縣“5+2”課后延時服務(wù)項目牽頭人 高立祥

我們?nèi)h有百余所小學(xué)和農(nóng)村教學(xué)點，其中超過80%位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。全縣7.7萬名小學(xué)生，約有4.5萬名在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。作為勞務(wù)輸出大縣，泗縣又是留守兒童大縣，全縣1.4萬名留守兒童，也多在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。“雙減”背景下，推進村小素質(zhì)教育真是一點不能馬虎。

這些年來，隨著國家對農(nóng)村教育的高度重視，許多村小發(fā)生了翻天覆地的變化，硬件條件逐年改善，但“人”的問題始終制約著村小素質(zhì)教育的進度與質(zhì)量——一方面，村小學(xué)生不斷流失，去年秋季，全縣村小入學(xué)人數(shù)比上一年減少約1000人，有的教學(xué)點甚至出現(xiàn)了“一人班”，正常的素質(zhì)教育活動難以開展；另一方面，村小師資力量缺乏，有的學(xué)校6個班只有8名教師，這種情況下，音體美等課程的正常開展和課后延時服務(wù)就成了問題。

2021年，在全市統(tǒng)一組織下，我們廣泛發(fā)動教師志愿者和社會力量參與課后延時服務(wù)，作業(yè)輔導(dǎo)、書法練習(xí)、球類訓(xùn)練、棋類學(xué)習(xí)、手工制作等課程都開起來了，能工巧匠、非遺傳承人等群體的加入，讓學(xué)生的課余生活豐富起來，在學(xué)校里就可以學(xué)習(xí)咱當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)戲種泗州戲，練習(xí)武術(shù)強身健體。

兩年下來，課后延時服務(wù)已經(jīng)覆蓋了全縣所有村小，不僅豐富了學(xué)生的知識儲備，更讓缺少父母陪伴的孩子收獲了更多的關(guān)愛、溝通和快樂。

接下來，我們工作的重點就是為課后服務(wù)提質(zhì)增效：爭取提供“點單式”服務(wù)，依托“智慧課堂”，讓課后服務(wù)更精彩、更有效。同時，我期待著村小教師編制能進一步增加，尤其是音體美課程以及課后延時服務(wù)專職教師，讓農(nóng)村孩子得到高質(zhì)量的美育體育等素質(zhì)教育，讓他們和城里孩子一樣，暢享“同一片藍天同一種美”。

播撒鄉(xiāng)土文化教育的種子

講述人：同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院博士生、美麗鄉(xiāng)愁公益團隊聯(lián)合創(chuàng)始人 崔家瀅

春節(jié)剛過，我看到遠在云南的楊治城媽媽發(fā)出一條微信朋友圈：照片上，大理云龍諾鄧古村一如十年前悠遠古樸，而楊治城身穿白族服飾，已經(jīng)從我剛認(rèn)識時的四年級小學(xué)生，變成了一名亭亭玉立的大學(xué)生。

本科時我曾在云南鄉(xiāng)村支教，逐漸發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化的重要性。在鄉(xiāng)村素質(zhì)教育中播下鄉(xiāng)土文化的種子，不僅能培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能引導(dǎo)他們知鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)、建鄉(xiāng)、守鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的內(nèi)生動力。于是，我和幾個懷揣同樣想法的小伙伴一起創(chuàng)立了同濟大學(xué)美麗鄉(xiāng)愁公益團隊，希望充分利用鄉(xiāng)土文化資源，開展植根鄉(xiāng)土的教育、貼近生活的教育、關(guān)心社區(qū)福祉的教育，在古村青少年心中播下家園認(rèn)同感、自豪感的種子。

我們鄉(xiāng)土課的載體，是在寒暑期開展的“鄉(xiāng)土文化創(chuàng)變營”。學(xué)生們需要完成一個對社區(qū)有益的文化項目，在此過程中學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化知識，提升各項素養(yǎng)能力。它是親切的，我們帶領(lǐng)孩子們解放五官、走出教室，從家鄉(xiāng)的一草一木、一磚一瓦出發(fā)，由小及大、由近及遠地認(rèn)識家鄉(xiāng)、國家與世界；它是有趣的，我們引入項目式學(xué)習(xí)理念，由孩子們自主策劃舉辦文化展覽、創(chuàng)意市集、游園會等鄉(xiāng)村文化營造活動，提升創(chuàng)新精神與實踐能力；它是思辨的，我們引導(dǎo)青少年思考自身與家鄉(xiāng)發(fā)展的聯(lián)系，開展民宿辯論賽、古村共建會、非遺新生、鄉(xiāng)村職人采訪等各類活動。通過這些實踐，我更深地認(rèn)識到：鄉(xiāng)土文化不僅存在于泛黃的紙頁中，還流淌在當(dāng)下和未來的生活里；鄉(xiāng)村教育不僅為升學(xué)服務(wù)，更應(yīng)為鄉(xiāng)村青少年的全面發(fā)展和社區(qū)福祉服務(wù)。

每年暑假，我?guī)缀醵紩椭驹刚咭黄鸨几霸颇希L(fēng)雨無阻。十年中，我也見證了許多孩子的成長，其中就有多次參與創(chuàng)變營的楊治城。她不僅考取了導(dǎo)游證、幫家里創(chuàng)立了“響鈴火腿”土特產(chǎn)品牌，還報考了師范大學(xué)，她說，“我希望成為一名鄉(xiāng)村教師，接過同濟大學(xué)哥哥姐姐們的接力棒”。

今天，我們的創(chuàng)變營模式已經(jīng)推廣到云南大營、河北王金莊、浙江余姚等地，培育了300多名小小古村傳承人，影響村民千余人。我們還發(fā)起了支持鄉(xiāng)村教師的“鄉(xiāng)土教育水源計劃”，研發(fā)了可融入美術(shù)課、語文課、勞動課、綜合實踐活動的“山水入畫”“山水詩歌”“古村小導(dǎo)游”等20多個普適性鄉(xiāng)土教育課程盒，幫教師充分挖掘鄉(xiāng)土文化資源、協(xié)助學(xué)校打造特色校本課程。

鄉(xiāng)村不是素質(zhì)教育的洼地，相反，廣闊田園里有著豐富的自然人文資源，是開展“有根的教育”的一片沃土。高校大學(xué)生、社會組織等力量應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮創(chuàng)新精神與橋梁作用，為促進鄉(xiāng)村素質(zhì)教育添磚加瓦、貢獻智慧，讓美的種子在孩子們心中生根、發(fā)芽、開出繁花。

“夢想課程”涵育科學(xué)素養(yǎng)

講述人：甘肅省臨夏回族自治州臨夏市枹罕鎮(zhèn)拜家小學(xué)校長 耿曉

作為一名基層學(xué)校的教師，1994年剛踏上講臺時，我的眼里只有學(xué)生的成績，“素質(zhì)教育”還是一個很抽象的概念。隨著幾輪課程改革和培訓(xùn)活動的開展，我漸漸意識到，教育不但要提高孩子的分?jǐn)?shù)，更要增進他們的全面素質(zhì)。可具體怎么做呢？總覺得有勁使不出來。

2010年，在臨夏市團市委的幫助下，我們遇到了上海真愛夢想公益基金會的“夢想課程”。尊重孩子個體感受、激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的教學(xué)方法非常貼合課程改革的核心理念，引起了我的強烈興趣，也讓我反思自己的語文課堂。于是，我試著不再“滿堂灌”，而是邀請孩子們走上講臺講述自己的感悟，引導(dǎo)他們自主探索語文的魅力。我也從只注重學(xué)生成績，變得更關(guān)心他們學(xué)習(xí)和思考的過程。課堂成了孩子們爭相展示的舞臺，我和孩子們的距離更近了。令人驚喜的是，孩子們的思維、口才、自信心得到了顯著提升，成績進步也很明顯。

2018年，我和時任校長汪海賢去觀摩甘肅省科技創(chuàng)新大賽，很受啟發(fā)：科學(xué)素養(yǎng)多么重要啊，可這不正是我們偏遠地區(qū)的孩子們最缺少的嗎？汪校長當(dāng)即決定，建立一個科技體育社團，由我具體負(fù)責(zé)這項工作。我滿懷激情地答應(yīng)了。

經(jīng)過一年努力，學(xué)校的科技體育社團嶄露頭角，在省級比賽上取得了全省第六名的好成績。但汪校長說：“比賽不是全部，我們的眼光還要看得更遠，爭取帶孩子們走向全國，開闊眼界，真正提升能力。”于是，接下來四年間，我們帶著孩子們南下海南海口、東到山東日照，西到甘肅張掖，參加多場全國學(xué)子之間的交流、競技、科研活動。我還記得孩子們第一次坐上飛機睜大眼睛看著窗外藍天白云時的驚呼，記得他們從最初遠行的慌張無措到后來的落落大方、井井有條，記得他們在一次次制作模型、智能編程過程中體會到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與美麗……每次返校后，我們都會讓孩子們分享外出的經(jīng)歷和感悟，讓更多學(xué)生種下對世界好奇的種子。

科學(xué)教育，專業(yè)師資的培養(yǎng)十分重要。2019年，臨夏市教育局和上海真愛夢想公益基金會合作，全市6所學(xué)校加入了“夢想中心”；2020年，市教育局組織開展“夢想教師一星培訓(xùn)”，受訓(xùn)教師達150多人；我們拜家小學(xué)也開展了三次校際研討會，與會教師300多人，互相學(xué)習(xí)，分享心得經(jīng)驗。

“夢想課程”一共有30多個門類可供選擇，教師結(jié)合自身興趣特長和教學(xué)安排，每學(xué)期在學(xué)校開設(shè)五到七門校本課程，孩子們可以學(xué)到繪本故事表演、全人教育、理財，還能自己策劃“去遠方”項目外出研學(xué)……上這些課是他們一周里最開心的時光。看到孩子們自信、快樂、從容地成長，我們便有了探索建設(shè)高質(zhì)量校本課程、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的更大動力。

項目團隊：本報記者 陳之殷、胡曉軍、丁一鳴、王洋、靳曉燕、王斯敏 本報通訊員 陳團結(jié)

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