原標(biāo)題：我的閱讀推廣“三鏡頭”

來源：中國教育報(bào)

原標(biāo)題：我的閱讀推廣“三鏡頭”

來源：中國教育報(bào)

從教30年來，我一直致力于改善閱讀教學(xué)質(zhì)量，積極投身閱讀推廣工作；做校長20年來，在“新教育”理念引領(lǐng)下，我主張：閱讀點(diǎn)亮生命，光亮內(nèi)心，明亮精神，照亮世界。一路走來，我用心用智用情打磨閱讀推廣的“三鏡頭”，把閱讀的“良辰美景”傳達(dá)給更廣闊的人群。

“特寫”鏡頭——用心精釀書香校園。自2000年初，我和團(tuán)隊(duì)率先提煉并探索實(shí)踐指向綜合育人的“全景式”閱讀教學(xué)理念，學(xué)校獲評省級(jí)書香校園和全國特色書香校園；我主持的《小學(xué)“全景式”閱讀教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)施的二十年探索》獲評山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和2022年基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，為閱讀育人改革提供了可復(fù)制的典型范例。

一是營造最美閱讀空間。優(yōu)化“四A”閱讀支持環(huán)境，打造開放式、沉浸式的全環(huán)境育人“閱讀場”，人人在讀、時(shí)時(shí)能讀、處處可讀。每間教室都長成圖書館的樣子，大廳、樓層、廊道等設(shè)有移動(dòng)書吧，激發(fā)閱讀興趣，喚醒內(nèi)驅(qū)力，讓閱讀像呼吸一樣自然。二是提高自主閱讀品質(zhì)。我倡導(dǎo)教師是領(lǐng)讀者，打造“閱玖”讀書品牌，通過教師示范帶動(dòng)更多學(xué)生喜歡讀書。學(xué)生是悅讀者，每天都是讀書日，把“讀”書和“聽”書、“說”書、“畫”書、“演”書、“觀”書、“寫”書、“做”書等有機(jī)結(jié)合，讓讀書有意思、有意義。家長是伴讀者，高質(zhì)量組織“慧愛”親子共讀活動(dòng)。三是構(gòu)建全景閱讀課程。開發(fā)階梯化、序列化的“全景式”閱讀課程群，構(gòu)建“閱讀+”課程開發(fā)模式，創(chuàng)新跨學(xué)科整本書閱讀“讀、聯(lián)、融、展、評”五步教學(xué)法。全景閱讀課程點(diǎn)燃了孩子閱讀的“小宇宙”，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：從“要我讀”到“我要讀”，從“不善讀”到“我會(huì)讀”，從“讀得淺”到“讀得深”，通過閱讀看到更大更遠(yuǎn)的世界，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“廣角”鏡頭——用智深耕書香聯(lián)盟。2007年，我聯(lián)合了一批愛讀書、有思想的校長，建立“書香聯(lián)盟”自組織，開啟了共讀共行、同心同行的閱讀推廣“遠(yuǎn)征”。2020年，我擔(dān)任“威海教育名家”工作室主持人，將“讀書富腦、修煉內(nèi)功”作為校長閱讀力提升的方向，高水平組建市域“書香聯(lián)盟”共同體，持續(xù)開展“校長領(lǐng)讀”活動(dòng)，引領(lǐng)更多師生、家長加入閱讀“同盟軍”。2022年，由山東省教育廳命名成立“齊魯名校長領(lǐng)航工作室”，構(gòu)建“自讀—共讀—引讀—研讀—讀用”的專業(yè)閱讀模型?！皶懵?lián)盟”共同體升級(jí)為“書香聯(lián)盟”生態(tài)圈，把讀書作為一件大事來抓，開展“一人凝聚十人帶動(dòng)百人輻射千人”的“大閱讀”活動(dòng)，進(jìn)一步帶動(dòng)形成了良性教育生態(tài)循環(huán)。閱讀推廣人，就像是為人們心靈種樹的人，我和大家一起，種樹、種書、種未來。

“全景”鏡頭——用情致遠(yuǎn)全民書香。我們的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)走進(jìn)家庭和社區(qū)，構(gòu)建閱讀校家社共同體。學(xué)生走進(jìn)敬老院和社區(qū)，以經(jīng)典誦讀和戲劇等形式讓童趣書香充盈社會(huì)。作為城市領(lǐng)讀者，我先后70多次領(lǐng)讀、推薦書目和作閱讀講座，輻射帶動(dòng)近百名閱讀推廣人，開發(fā)閱讀系列“工具箱”，助力全民閱讀進(jìn)一步走深走實(shí)。我校國家級(jí)教學(xué)成果“全景式”閱讀目前推廣至江蘇、浙江等15個(gè)省、300多所學(xué)校，線上線下聽眾累計(jì)100多萬人次。從一個(gè)人到一群人，最終推動(dòng)全民閱讀的高質(zhì)量發(fā)展。

閱讀是給孩子一生最好的禮物。展望未來，在閱讀推廣的火熱征程中，我和團(tuán)隊(duì)將滿載一船星輝，向“書海”更深處漫溯，終將抵達(dá)幸福完整的教育生活！

影響我的一本書：《未來學(xué)校》

在《未來學(xué)校》一書中，朱永新教授對未來教育趨勢作出了預(yù)判：今天的學(xué)校會(huì)被未來的學(xué)習(xí)中心取代。他對未來學(xué)習(xí)中心進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋：學(xué)習(xí)中心長什么模樣？誰來學(xué)？誰來教？學(xué)什么？怎么學(xué)？怎么評價(jià)學(xué)得好不好？大量的經(jīng)典論述、事實(shí)論據(jù)、生動(dòng)案例，讓我們看到這一切都是可行的，也讓我們深切感受到當(dāng)前的教育改革和教育變化是時(shí)代進(jìn)步、大勢所趨、必然結(jié)果。

《未來學(xué)?！犯淖兞宋业乃季S模式，啟迪我思考未來教育的方向，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用書中因材施教做得更好、更有效而闡述的種種方法。以未來照亮現(xiàn)實(shí)，這是我們這一代教育人的使命。大家一起行動(dòng)起來，做好當(dāng)下，思考教育，賦能創(chuàng)造，擁抱未來！

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