原標題：發揮職教優勢　融入產業鏈條

來源：農民日報

原標題：發揮職教優勢　融入產業鏈條

來源：農民日報

近年來，國家將職業教育與鄉村振興戰略有機結合，賦予職業教育新使命。而一所建在縣城的職業院校，如何更好地服務鄉村振興？

“作為山東省鄉村振興示范性職業院校，我院立足地處山東濰坊青州市實際，近年來在‘走出去’‘融進去’‘深下去’等方向持續發力，瞄準地方產業發展瓶頸，充分融合產業鏈條，有效激發出職教新活力，服務鄉村振興見實見效。”濰坊工程職業學院黨委書記呂堯良說。

因事而化“走出去”——

破解瓶頸難題

青州銀瓜是當地的一特色富民產業，近年來遭遇技術升級難、品牌營銷難等發展瓶頸。

對此，濰坊工程職業學院走出校園、對癥下藥：組建博士專業服務隊，開發銀瓜爬蔓吊植技術，開展資源保護與開發研究，制定地方標準《青州銀瓜栽培技術規程》，幫助農民實現“產量倍增”；依托電子商務和市場營銷等專業，組建青年電商服務隊，不僅助力青州銀瓜破圈突圍，還拓寬了青州柿餅、安丘大姜、臨朐櫻桃等特色農產品銷售渠道。

“人才和技術是鄉村振興的核心要素，而這也是職業院校的優勢所在。”呂堯良說，“學院鼓勵大批黨員師生響應‘人才下鄉、科技下沉、全員參與’號召，下沉到田間地頭和鄉村車間，面向農民、農民工等進行技術培訓，開展科技服務，為鄉村振興注入活水。”

走出去，將技術帶到鄉村一線。該院創新培養培訓模式，通過田間課堂、定向培養、專項培訓等方式，培訓對象涵蓋鄉鎮工作人員、小微企業家、企業電商負責人、婦女代表、花農等群體。同時，走出去開展精準對口幫扶，在貴州省施秉縣設立電商人才實訓孵化基地，打造“陌上黔香米”“金絲皇菊”等一批特色農產品品牌。

走出去，將教育辦到鄉村一線。該院牽頭成立“濰坊鄉村電商學院”，建成集“技能培訓+技術服務+電商運營+人才輸出”于一體的農村電商人才培養示范基地，目前已在臨朐、安丘、濱海等地設立4個分院。校政合作共建鄉村建設工匠培訓教育示范基地，組建教師培訓團隊，培養技能過硬的“鄉村建造師”“工程指導師”等。

因時而進“融進去”——

激活優勢資源

“近年來，立足于服務地方產業發展，我院先后組建11個博士科研工作團隊，參與完成山東省農業良種工程2項、省重點研發計劃項目4項。你看這個山楂干紅酒釀造技術，獲省高校科技成果一等獎，建成省內首條山楂干紅生產線，帶動就業2000余人。你再看這個國家級食品藥品分析檢測中心，進行環境、食品、農產品等檢測項目5萬余項。”站在學院的科研成果展示區前，濰坊工程職業學院院長王忠山自豪地說。

產業振興是鄉村振興的重中之重，也是職業院校提升服務鄉村振興能力的切入點。近年來，濰坊產業迭代升級步伐加快，學院因時而進、順勢而為，堅持產業所需、學校所能，將專業布局、科研服務、校企合作融入其中。

——專業布局“融進去”。宏觀布局涉農專業集群，構建“兩融雙線四維”專業集群建設模式，即新工科與新農科融合，服務農業企業、扶持農戶并行，學校政府農企農戶協同參與，打造“農業+花卉蔬菜”“農業+食品藥品”“農業+智慧制造”等專業集群。

——科研服務“融進去”。今年，濰坊加快布局19條新產業賽道，學院瞄準其中的優質種業、預制菜等產業發展實際，以應用技術研究為重點，提供人才支撐、技術開發和成果轉讓等，為現代農業產業升級、可持續發展再添引擎。

——校企合作“融進去”。與雷沃重工等共建智慧農業產業學院等，完善多元化多層次人才培養體系；與濰柴集團舉辦的“匠造專班”，為制造業發展培養關鍵技術人才；改造升級產教融合實訓基地，建成國家級職業教育實訓基地、生產性實訓基地等。

因勢而新“深下去”——

厚植內生動力

自從濰坊工程職業學院農林科技學院副院長韓立國被派來擔任駐村第一書記，振興大潮就在臨朐縣寺頭鎮玉兔埠村涌動著，讓村黨支部書記譚音富頗多感慨：“這個第一書記不一般，不僅帶來了180多萬元的項目，還能帶來村里最缺的人才，有搞黨建的，有搞技術的，有搞設計的，有搞電商的……在他們的幫助下，俺村村民年收入也從2020年的1.9萬元，增長到2022年的2.35萬元。”

“全面推進鄉村振興，既要外部驅動，更要嵌入內生發展動力。學院統籌謀劃，全力筑牢新階段服務興村振興的‘根’‘魂’‘基’，讓鄉村主體、文化資源、人才資源等內生要素在循序漸進中實現激活。”學院黨委副書記王金明說。

黨建共建深下去，鑄牢鄉村振興之“根”。該院推動校內黨支部與鄉鎮基層黨組織結對共建，構建“校地聯建、人才支撐”的組織體系。學院黨委班子成員帶隊，深入鄉村宣講政策，駐村第一書記帶領村民群策群力，開展雙報到、結對幫扶、聯學聯建等。

文化共筑深下去，培植鄉村振興之“魂”。挖掘鄉村紅色資源和傳統文化資源，建成“非遺空間”“魯班工坊”等，引進國家級非遺項目30余個，開展文化活動數百場。2021年成立山東首家非遺產業學院，獲批省級中華優秀傳統文化傳承基地。

人才共育深下去，夯實鄉村振興之“基”。創新“校—企—社”三段式人才培養模式、“課程建設+基地實訓+企業實踐”的教學模式，以及“地方政府、涉農部門、學院、鄉鎮”四級聯動的管理機制，實現校地結合、產教融合，人才培養質量不斷提升。

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