原標題：創新學校體育“五位一體”校本課程體系

來源：中國教育報

原標題：創新學校體育“五位一體”校本課程體系

來源：中國教育報

近年來，山東省煙臺市持續關注中小學生體質健康，基于“頂層設計、科研引領、行政推動、以點帶面、全面推進”的整體思路，創新構建實施“課程、輸送、競賽、評價、保障”五位一體的學校體育與健康教育體系，在全省率先設立市級幼兒體育研究示范基地，推動中小學生體質健康達標率穩步提升。

典型經驗來自區域教育行政部門的統籌布局設計和基層廣大學校的點滴探索積累，重點在于兩者的雙向發力、合力成就。山東省萊陽市古柳中心初級中學作為城鄉接合位置的一所學校，面臨著硬件設施和教學資源相對落后的局面。如何在現有條件下找到育人改革的突破點，是學校面臨的核心問題。學校積極實施煙臺市學校體育“五位一體”課程體系，結合自身實際，努力挖掘學校體育育人內涵，賦能打造學校體育“一校一品”校本課程體系，讓學校發展進入良性循環通道，讓健康教育落實擲地有聲，讓運動融入生活成為習慣，詮釋基礎的、美好的學校體育，探索出一條接地氣、可復制的育人路徑。

先立后破：基于“五位一體”思路確立發展方向

1.立足實際，先行先試。學校的硬件條件雖然不占優勢，但育人的職責不能褻瀆。經過研究發現，學校部分學生缺乏吃苦耐勞的品質和探究創新的意識，加之以往“五育”并舉學校教育實踐中，由于共同發力、平等推動，難以實現各方面、各領域面面俱到、優質均衡，尚沒有達到教書育人的預期成效。特別是“雙減”背景下，學校教育教學改革如何秉持高質量發展理念，做到既要符合教育規律，又能獲得較好的教育成效，重要的是如何讓學生在輕松愉快的環境中形成良好的行為習慣、養成健康身心，這是學校教育教學改革的重中之重。

2.德育為先，點面結合。在煙臺市區域性推進“五位一體”體質健康理念的指引下，經過專家建議、反復論證，學校探索嘗試將“德育為先、以體育人、德融健康”確定為推進教學改革和高質量發展的“著力點”和“先行面”，力求通過前期聚焦學校體育和體質健康課程教學改革，將珍愛生命、規則意識、競爭意識、團隊精神、意志品質、愛國情懷等融入鍛煉模式，開創國學經典與體育訓練相融合的新路子，通過體質健康以點帶面激發出具有活力的精神力量，最終實現學校教育高質量發展。

3.積極踐行，校本創新。按照“上好體育課，實施大課間體育活動，保證課外一小時體育活動”的要求，依據《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》以及學科標準，學校落實立德樹人根本任務，積極踐行“五位一體”健康教育理念，深入挖掘自身創新優勢，不斷整合校內外教育資源，逐漸摸索并初步形成“課內課外+校內校外、基礎知識+運動興趣、基本技能+專項技能、群體活動+運動競賽、全面推進+分類指導”校本課程框架，整體推進學校體育跨越式發展。

統籌規劃：校本設計構建課程一體化體系

1.校內外一體化設計課程。落實“教會、勤練、常賽”，做到課內教好教會與課外、校外常練常賽，既凸顯知識、技能、方法的學習，又發展體能、增強體質、展示技能、發展特長，更讓運動形成習慣、融入生活。充分發揮課程主要載體作用，以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為宗旨，構建“課題引領、課堂教學、大課間活動、體育競賽、家庭作業”的校內外一體化學校體育與健康課程體系。

2.常態化提升堅強意志品格。夯實課堂教學主陣地，以學生為本，全面培養學生知識、技能與品格，同時尊重學生差異，探索開展項目化教學因材施教，破解教學痼疾，激發學生活力，煥發課堂生機。強化剛性課外活動，夯實每天一小時校園活動，指導學生能練、巧練、勤練、常練。進一步開發課外、校外“體育超市”課程，豐富家庭作業內容，供學生自主自愿選擇，讓廣大青少年保持鍛煉的習慣。

3.競賽引領特色特長發展。基于“面向人人”深化競賽機制，每年舉辦學生體質健康測試賽、跳繩踢毽冬季長跑比賽及綜合性陽光運動會，激發每一名學生的潛能和活力，引領學生“技能+特長”發展。創建特色體育社團和傳統項目社團，圍繞學生專長，創建面向全體、分級管理、賽制穩定和銜接的校、年級、班三級體育競賽體系。健全初中體育“技能+特長”的高端發展，支持并為競技體育輸送人才，為體育強國貢獻“古柳”力量。

多元賦能：校本創新“五位一體”課程實踐成效

1.創設多樣化學習體驗。體能和技能是體育課程的核心內容，也是學生全面發展的基礎。根據學生的特點和需求，學校依托當地非物質文化遺產，設計游戲、比賽、挑戰等活動，進一步拓展、激發學生的學習興趣和積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鍛煉，進一步強化體能和技能訓練。

2.推進多元化評價改革。依據學生年齡段設立學生體質監測、專項技能測試和增值測試的一體化“評價+激勵”機制，實行低年級體育計入綜合評價、中高年級體育服務中考，將學生的起點、過程和結果進行動態評價，激活學生、教師、家長的合力。

3.加強專業師資隊伍建設。加強對體育教師的培訓和考核，提高體育教師的教學水平和專業素養。建立學科帶頭人、教壇新秀、青年骨干的師資培養體系，采取課題研究、專題培訓、師徒結對等靈活方式，打造覺悟高、素質硬的教師隊伍。學校連續4屆獲評“山東省體育傳統項目學校”，團隊研究成果“大課間活動中的‘分組’與‘分層’”獲得山東省中小學教育科研優秀成果獎一等獎，學生獲得煙臺市體育聯賽第二名，學校足球隊獲得萊陽市男、女冠軍。

（王首都）

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