原標題：惠民實事暖人心

來源：中國教育報

原標題：惠民實事暖人心

來源：中國教育報

■走在教育強國大路上

2024年全國教育工作會議指出，牢牢把握教育的民生屬性，更加突出從經濟社會發展的大民生上抓教育，堅定不移促進發展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。

江蘇揚州開啟免費潤心服務，化解家長“揪心”難題；河北省滄州市特教學校組成音樂藝術團，讓特殊學生暢享音樂之美；湖北省棗陽市建設教聯體，破解家長關心的“大班額”問題……新春之際，教育人正從人民群眾關心的點滴做起，用勇毅前行的精神、腳踏實地的行動，為人民群眾帶來更優質的教育。

【微鏡頭·一】

免費潤心解難題

近日，江蘇省揚州市文津中學七（9）班的胡同學和媽媽余女士一起參加了所在社區揚州沙南社區“揚老師潤心工作站”的首堂親子團輔活動。

團輔課程中，給余女士留下印象最深的就是心理教師所說的，“每個孩子都不一樣，家長千萬不要拿一把尺子來衡量自己的孩子”。現場還發放了揚州市教育局編印的《潤心賦能微讀本》，指導家長“應對孩子的叛逆期”“應對孩子的考試焦慮”“穩定自己的情緒”等。

其實，隨著社區“揚老師潤心工作站”的正式啟動，學生和家長不僅可以在社區借閱家庭教育書籍，進行免費親子教育咨詢，還可以接受家庭教育咨詢指導和參加親子教育課程。

揚州市邗江區實驗學校副校長、“揚老師潤心工作站”站長陳俊介紹，揚州市教育局首批遴選了20名富有愛心且專業素養高的教師組建志愿服務團隊，每周末駐站提供服務。同時，“揚老師潤心工作站”開通線上咨詢服務平臺，開發推送課程資源，并由專業志愿團隊免費提供線上咨詢服務，讓“一小一大一老”居家免費享受線上“潤心”服務。

“少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。”揚州市教育局局長殷元松介紹，近年來，揚州市積極圍繞學校、家庭、社會協同育人開展實踐，成功入選全國學校家庭社會協同育人實驗區，而“揚老師潤心工作站”旨在打造學生潤心賦能、家長解惑釋疑、社區支持助力新平臺。

【微鏡頭·二】

音樂之美啟夢想

這個春節，來自啟明希望音樂藝術團的一場特殊音樂會在微信群里熱鬧開場。這是一支由10名盲生組成的樂隊，葫蘆絲、笛子、非洲鼓……人人都有拿手節目。大家把各自錄制好的節目陸續發到班級群內，教師和學生紛紛喝彩。

啟明希望音樂藝術團由河北省滄州市特教學校八年級學生組成。音樂教師楊洪杰作為音樂會的“總導演”，策劃了這次假期線上音樂會。“孩子們喜歡音樂，希望能有一場演出展現自己。”楊洪杰說，她和這些孩子相處有8年時間了。

教盲生音樂知識是相當有難度的。“不能教五線譜，要教簡譜。說數字，他們更能理解。”楊洪杰說，她更多的是作示范，讓孩子們聽一個音節、一段旋律，再讓他們反復記憶譜子。唯有多說多做，他們才能摸索出規律，理解其中的奧妙。

每周兩節的音樂課，是孩子們最向往的美好時光。就這樣，一晃8年過去了。孩子們學會了葫蘆絲、笛子、非洲鼓等多種樂器，還有一些優秀樂手脫穎而出。

來自泊頭市的學生高榮澤很喜歡吹葫蘆絲，一有時間就練習。回到泊頭老家，他又跟隨當地的葫蘆絲教師王炳學免費學習。多年堅持不懈，高榮澤通過了葫蘆絲十級考試，還登上了河北電視臺春晚。

“雖然我的世界一片漆黑，但音樂讓我的生活有了樂趣，變得豐富多彩。”高榮澤說。

看著孩子們越來越多才多藝，學校決定成立啟明希望音樂藝術團，為孩子們搭建平臺，讓更多的目光關注到這群少年的風采。

稚嫩的臉龐帶著無法彌補的遺憾，卻也能高高揚起，接受陽光的洗禮。“希望他們通過專業的學習，在將來的就業中能有更多機會。”楊洪杰說。

【微鏡頭·三】

為民解憂啃“硬骨”

“終于告別了‘三個學生兩張桌、做作業側身寫’的歷史，現在每個班級都是標準班額，孩子們再也不用擠著學習了！”近日，談及教聯體建設帶來的實惠，湖北省棗陽市第一實驗小學教聯體人民路校區五（2）班學生家長王曉菊激動地說。

棗陽市第一實驗小學是全市小學“龍頭學校”，有學生4000余名，每班平均有學生90多人，以往每年招生季都“壓力山大”。

迎難而上，棗陽沒有“含糊”，通過以城帶鄉、以強帶弱、以大帶小的辦法，推動城鄉學校攜手共建教聯體。截至2023年底，完成市一實小、市三實小兩個省級教聯體試點建設，在積極推廣試點學校經驗基礎上，全市建設融合型教聯體4個、共建型教聯體26個，參與學校87所，覆蓋面達68%。

整合資源步入“快車道”，棗陽投入資金800余萬元對市職教中心學校老校區進行改造，不到一個月時間，就完成教學樓改造項目建設，并配齊設施設備，新增學位1800個。同時，將直線距離僅1公里、生源不斷減少的北城南園小學納入教聯體建設。2023年9月建成市一實小教聯體，設一校三區，將原有學生平均分到3個校區，大班額徹底消除。

“實施教聯體建設，讓人民群眾‘家門口’的好學校越來越多，‘擇校熱’現象大大緩解，啃下了一批多年的大班額‘硬骨頭’。”棗陽市教育局分管領導說。

2023年暑期，500余名城區學生回流到鄉鎮就讀，城區就學壓力明顯緩解。在棗陽市教育局局長曹可成看來，教聯體建設是推動教育優質均衡發展的有效手段，2024年，該市將再建設教聯體15個，覆蓋面將達80%以上。

【畫外音】

2024年全國教育工作會議要求，牢牢把握教育的民生屬性，更加突出從經濟社會發展的大民生上抓教育，堅定不移促進發展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。學生從“有學上”到“上好學”，2024年，這樸素的教育愿景正在廣泛成為實景，讓陽光照亮每一個孩子的夢想。

優質均衡，是社會對教育的最大期待。在河南全省教育工作會議上，“教育均衡”成為關鍵詞，河南將推動三分之一以上鄉村學校納入城鄉學校共同體，加強對32所鄉村振興鞏固提升縣薄弱縣中的幫扶；湖北今年將進一步推進義務教育教聯體改革，教聯體覆蓋率達70%；內蒙古將支持辦好必要的農村學校（教學點）和城鎮薄弱學校，到2026年，全區集團化辦學學校覆蓋率要達50%，鄉村小規模學校覆蓋率要達100%……新的一年，優質均衡的畫卷將更加濃墨重彩。

辦好人民群眾關切的教育事，讓教育更有溫度。2024年，各地規劃的一系列教育實事正在逐步落實：浙江將實施中小學校“示范食堂”建設行動，2024年要完成1000家以上；山東將落實設立市縣兩級衛生與健康教育教研員、鼓勵高校開設應急救護相關課程并納入學分管理、鼓勵醫療衛生機構與學校簽訂結對共建協議等一系列硬核舉措；河南省鄭州市在2024年將深入推進融合教育，加強市、縣兩級特殊教育資源中心和普通學校資源教室建設，推動特殊教育向學前和高中延伸。

（報道組成員：本報記者 禹躍昆 程墨 王陽 通訊員 魯萍 柏玨 程穩）

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