原標(biāo)題：春雨潤(rùn)大地 美育浸校園

來(lái)源：中國(guó)文化報(bào)

原標(biāo)題：春雨潤(rùn)大地 美育浸校園

來(lái)源：中國(guó)文化報(bào)

本報(bào)記者 李榮坤

▲ 石家莊市第四十七中學(xué)開(kāi)展“觀山攬?jiān)隆跻怀醵?lián)合畫(huà)展”

▲ 中國(guó)婦女兒童博物館“博物館里過(guò)大年 祥龍降福迎新春”活動(dòng)，設(shè)計(jì)開(kāi)展傳統(tǒng)剪紙等互動(dòng)活動(dòng)。

▲ 常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校精心設(shè)計(jì)的“精神堡壘”

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱“《通知》”），提出實(shí)施美育教學(xué)改革深化行動(dòng)、教師美育素養(yǎng)提升行動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)普及行動(dòng)等，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校美育工作，強(qiáng)化學(xué)校的美育功能。《通知》首次提出以美育浸潤(rùn)學(xué)生、以美育浸潤(rùn)教師、以美育浸潤(rùn)學(xué)校三個(gè)層面的任務(wù)，提出階段性實(shí)施目標(biāo)，推動(dòng)形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。

核心關(guān)鍵詞：浸潤(rùn)

“美育，應(yīng)當(dāng)是超越功利的、不是為了升學(xué)和考試而設(shè)的一門(mén)課程，我們要在全社會(huì)多方面形成一種美育的氛圍。”中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)吳為山表示。

美不是教出來(lái)的，而是在藝術(shù)之中“浸潤(rùn)”出來(lái)的。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)史論系主任陳岸瑛表示，《通知》的顯著特色是將美育融入教育教學(xué)全過(guò)程，突出美育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的“浸潤(rùn)”作用，這對(duì)于培養(yǎng)身心健康、人格健全、富于創(chuàng)新創(chuàng)造活力的高質(zhì)量人才具有重要意義。

《通知》中最核心的關(guān)鍵詞就是“浸潤(rùn)”。杭州西溪藝得美術(shù)館館長(zhǎng)、藝得美育創(chuàng)始人劉頤靜認(rèn)為，《通知》讓美育不再是教育的邊緣化內(nèi)容，并從頂層設(shè)計(jì)把美育的效果和實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了精準(zhǔn)對(duì)接。“浸潤(rùn)”這個(gè)詞體現(xiàn)了一種環(huán)境感，只有讓孩子們真聽(tīng)、真看、真感受，實(shí)現(xiàn)美的具身體驗(yàn)，才能真正達(dá)到教育的目的。

《通知》多次以“全覆蓋”來(lái)表述美育浸潤(rùn)場(chǎng)域的宏大格局，提出了美育教學(xué)改革深化、教師美育素養(yǎng)提升、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)普及、校園美育文化營(yíng)造、美育評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化、鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展、美育智慧教育賦能、社會(huì)美育資源整合等八大行動(dòng)，將美育浸潤(rùn)行動(dòng)落實(shí)到方方面面。

目標(biāo)方向：

全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)

《通知》要求以美育浸潤(rùn)學(xué)生，全面提升學(xué)生文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神文化生活，讓學(xué)生身心更加愉悅，活力更加彰顯，人格更加健全。在藝術(shù)教育教學(xué)改革方面，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格按照各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足上好藝術(shù)相關(guān)課程，尊重教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律”。

清華大學(xué)文科資深教授、中國(guó)美協(xié)副主席李象群認(rèn)為，目前我國(guó)的美育教育仍存金字塔倒置現(xiàn)象，中小學(xué)只關(guān)注升學(xué)率，而忽略了孩子們的高素質(zhì)培養(yǎng)；在大學(xué)，美育教育密度反而開(kāi)始增大。“應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注基礎(chǔ)教育美育、大力發(fā)展義務(wù)教育階段的美育，提升各年齡段學(xué)生對(duì)美育的認(rèn)知，讓通識(shí)藝術(shù)課程真正走到教育環(huán)節(jié)中去。美育教育不僅僅是審美問(wèn)題，更是綜合的人文素養(yǎng)問(wèn)題，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，加強(qiáng)美育教育要從幼兒園、中小學(xué)開(kāi)始，這是一個(gè)大國(guó)綜合素質(zhì)提升的標(biāo)準(zhǔn)。”李象群說(shuō)。

在河北省石家莊市第四十七中學(xué)，學(xué)校傳承紅色育人根脈，在美育方面走出了一條特色道路。據(jù)該校教導(dǎo)處主任李榮敬介紹，學(xué)校每學(xué)期增設(shè)1至2門(mén)美育校本課程，如扎染、黏土、篆刻、服裝設(shè)計(jì)、尤克里里、合唱等，在實(shí)踐中讓學(xué)生掌握多項(xiàng)美育技能。但李榮敬表示，目前學(xué)校在藝術(shù)實(shí)踐普及方面還有欠缺，比如組織師生參觀美術(shù)展覽等活動(dòng)相對(duì)較少。希望未來(lái)能多與公共文化藝術(shù)場(chǎng)館、文藝院團(tuán)交流合作。

地區(qū)、學(xué)校之間的師資和美育資源不均衡也是目前我國(guó)學(xué)校美育普遍面臨的突出問(wèn)題之一。《通知》專門(mén)提出開(kāi)展“社會(huì)美育資源整合行動(dòng)”，推進(jìn)有條件的地區(qū)、學(xué)校與公共文化藝術(shù)場(chǎng)館、文藝院團(tuán)交流合作與雙向互動(dòng)，推動(dòng)基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目和各類社會(huì)資源為學(xué)校美育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)，搭建平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)場(chǎng)館。

“藝術(shù)北京”博覽會(huì)創(chuàng)始人董夢(mèng)陽(yáng)認(rèn)為：“我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)⒂^博物館、美術(shù)館、畫(huà)廊。這種‘浸潤(rùn)’式學(xué)習(xí)也應(yīng)成為他們學(xué)業(yè)中可以量化的成績(jī)。美育是一個(gè)需要從娃娃抓起的長(zhǎng)久事業(yè)，它改變和提升著人的精神面貌。這是我們?yōu)橄乱淮龅慕ㄔO(shè)性事業(yè)，能讓他們更多體會(huì)到豐富多彩的生命意義。”

中國(guó)婦女兒童博物館社教部館員徐珊珊介紹，作為教育部首批命名的全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，該館舉辦了大量與紅色革命、傳統(tǒng)文化、民俗技藝相關(guān)的特色展覽，吸引了大量中小學(xué)校學(xué)生到館參觀；定期舉辦兒童剪紙作品展、兒童書(shū)畫(huà)藝術(shù)展，為青少年美育發(fā)展提供展示平臺(tái)；積極加強(qiáng)館校合作，組織開(kāi)展學(xué)生入隊(duì)入團(tuán)第一課、“我與大師面對(duì)面”兒童藝術(shù)互動(dòng)，打造兒童的第二課堂；充分激發(fā)家校社協(xié)同育人，持續(xù)開(kāi)發(fā)“慶六一”博物館親子嘉年華、“成長(zhǎng)之約”家風(fēng)家教系列動(dòng)畫(huà)等品牌活動(dòng)，打造美育精品，創(chuàng)新美育思路。

在美育評(píng)價(jià)機(jī)制方面，陳岸瑛建議弱化課程和學(xué)分評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)、達(dá)標(biāo)思維轉(zhuǎn)化為服務(wù)思維，參照“公共文化服務(wù)”模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的、菜單式的美育服務(wù)。同時(shí)，注意加強(qiáng)學(xué)校非遺館建設(shè)和家鄉(xiāng)研學(xué)路線開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)美育和地方歷史文化的關(guān)聯(lián)，避免美育教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化。

李象群認(rèn)為，很多學(xué)校的美育評(píng)價(jià)仍以傳統(tǒng)的試卷問(wèn)答考試為主，缺乏對(duì)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)。他建議，在美育評(píng)價(jià)機(jī)制中，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，引入階段性評(píng)定、作品評(píng)定、個(gè)人能力展示與評(píng)定等多種評(píng)價(jià)方式，以全面了解學(xué)生的綜合能力。

重要環(huán)節(jié)：

全面提升教師美育意識(shí)

教師是全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的重要一環(huán)。真正實(shí)現(xiàn)浸潤(rùn)學(xué)生與學(xué)校的目標(biāo)，教師必須率先垂范，做到“以美育人先育己”。《通知》中明確提出實(shí)施“教師美育素養(yǎng)提升行動(dòng)”，要求配齊配好美育教師，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。強(qiáng)化各學(xué)科教師的美育意識(shí)和美育素養(yǎng)，將美育納入教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師培訓(xùn)計(jì)劃。

李象群表示，美育是全體教師的共同責(zé)任，應(yīng)在多個(gè)學(xué)科、多門(mén)課程中進(jìn)行美育教育聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)生的綜合審美素養(yǎng)。對(duì)此，需加強(qiáng)教師隊(duì)伍的美育建設(shè)，定期安排教師進(jìn)行美育交流，提高教師隊(duì)伍的綜合育人能力。

石家莊的興安大街小學(xué)利用“三禮四節(jié)”（開(kāi)學(xué)禮、入隊(duì)禮、畢業(yè)禮、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、文化節(jié)）開(kāi)展學(xué)校主題活動(dòng)，讓美育活動(dòng)滲透其中。學(xué)校還將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、戲曲、茶藝、舞龍舞獅、武術(shù)、腰鼓等傳統(tǒng)文化匯入學(xué)校課程，開(kāi)展課后服務(wù)。但據(jù)興安大街小學(xué)辦公室主任韓偉偉介紹，在美育建設(shè)方面，師資力量匱乏是他們面對(duì)的最大問(wèn)題。“專業(yè)的藝術(shù)類教師僅占全校教師的5%左右，開(kāi)展美育課程有很大的局限性，只能在學(xué)生小群體中開(kāi)展。努力開(kāi)發(fā)教師美育潛力，培養(yǎng)專業(yè)美育教師群體是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)下一階段的主要目標(biāo)。”韓偉偉說(shuō)。

在帶動(dòng)社會(huì)美育和整合美育資源中，中央美術(shù)學(xué)院積極推動(dòng)形成協(xié)同發(fā)展的大美育新格局。在美育教師培養(yǎng)中，中央美術(shù)學(xué)院構(gòu)建了特色的美育人才培養(yǎng)體系，現(xiàn)已為全校本科生開(kāi)設(shè)了“美育導(dǎo)論”公共必修課程，為美育專業(yè)研究生開(kāi)設(shè)了“美育概論”“美育經(jīng)典名篇導(dǎo)讀”等專業(yè)課程，為全國(guó)美育教師研修班開(kāi)設(shè)了名家大師“美育前沿問(wèn)題”系列講座。未來(lái)，中央美術(shù)學(xué)院將繼續(xù)辦好全國(guó)美育教師研修班，面向不同層次的美育管理者和一線教師開(kāi)展更具針對(duì)性和實(shí)效性的培訓(xùn)研修活動(dòng)。

主要渠道：

營(yíng)造校園美育文化環(huán)境

校園文化是師生的心靈家園，校園文化環(huán)境是浸潤(rùn)師生的主要渠道。《通知》要求以美育浸潤(rùn)學(xué)校，打造昂揚(yáng)向上、文明高雅、充滿活力的校園文化，建設(shè)時(shí)時(shí)、處處、人人的育人環(huán)境。

在江蘇，常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校把“美”作為塑造校園文化的根本，從校園物理空間打造入手，全面構(gòu)建以“美”為核心的校園文化。天鵝湖、老火車創(chuàng)意廣場(chǎng)、蓬皮杜藝術(shù)碼頭、藍(lán)海灣書(shū)式坊、江南絲竹樂(lè)坊、戶外搖滾舞臺(tái)等30多個(gè)獨(dú)具創(chuàng)意和藝術(shù)特色的校園景觀陸續(xù)建成。“與其說(shuō)我們是一座校園，我更希望是一所藝術(shù)館。”校長(zhǎng)高慰表示，除了校園環(huán)境的生態(tài)美，學(xué)校還從管理制度的人本美、專業(yè)建設(shè)的藝術(shù)美、活動(dòng)開(kāi)展的創(chuàng)意美、人際關(guān)系的和諧美、學(xué)生發(fā)展的前景美等方面整體推進(jìn)校園“美”文化建設(shè)。

山東省聊城大學(xué)東昌學(xué)院以校園文化創(chuàng)建為載體，豐富傳統(tǒng)文化傳播路徑，打造了“中華傳統(tǒng)成人禮”“祭孔大典”等文化展演，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)，打造校地文化育人共同體。

針對(duì)校園美育文化環(huán)境的打造，中國(guó)工藝美術(shù)館（中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館）副館長(zhǎng)蘇丹認(rèn)為，要強(qiáng)化校園美育文化營(yíng)造，讓校園環(huán)境里既有自然之美，也有人文之美，可以展現(xiàn)校園過(guò)往的歷史、人物、事件，以及人文方面的美譽(yù)、社會(huì)影響力等，形成既安靜和諧，又博大包容的校園氛圍。

短板弱項(xiàng)：

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展

目前，鄉(xiāng)村美育是我國(guó)學(xué)校美育建設(shè)的顯著短板。鄉(xiāng)村美育工作推進(jìn)難，尤其是鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育方面還存在較大提升空間。農(nóng)村學(xué)校美育教師缺乏，一些地方的音樂(lè)、藝術(shù)教師由其他教師兼任，藝術(shù)教育的設(shè)施和設(shè)備也存在缺乏情況。《通知》從優(yōu)化推進(jìn)機(jī)制、構(gòu)建交流機(jī)制、完善展演機(jī)制和增強(qiáng)師資力量4個(gè)方面提出解決途徑。

實(shí)際上，為了踐行鄉(xiāng)村美育，助力精神共富，自2016年以來(lái)中國(guó)美術(shù)學(xué)院開(kāi)展了“鄉(xiāng)村藝課”美育公益項(xiàng)目，集結(jié)了一批以中國(guó)美術(shù)學(xué)院師生為主體的美育志愿者。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建立起線上線下美育雙師制度，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師在教學(xué)實(shí)踐中提升審美素養(yǎng)和教學(xué)能力。目前，“鄉(xiāng)村藝課”在全國(guó)21個(gè)省份、397個(gè)縣市、869個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，打造浸潤(rùn)式、全方位、立體化鄉(xiāng)村美育實(shí)踐模式，累計(jì)培育了千余位美育老師，形成了“校園環(huán)境浸潤(rùn)+課堂教學(xué)”的鄉(xiāng)村美育浸潤(rùn)新范式。

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展，不僅要加大對(duì)美育教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的投入和扶持力度，包括資金、設(shè)備、師資等方面的支持，同時(shí)也要利用好信息化手段，開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)、在線交流等，提高美育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。相關(guān)專家建議，要跟上數(shù)字化進(jìn)程，助力建設(shè)鄉(xiāng)村美育資源平臺(tái)，構(gòu)建美育與文旅聯(lián)動(dòng)發(fā)展的機(jī)制，建設(shè)順應(yīng)新時(shí)代的數(shù)字美育共享空間。

彌補(bǔ)美育建設(shè)短板方面，研發(fā)創(chuàng)新性的美育產(chǎn)品同樣重要。藝得美育的“把博物館搬回家、進(jìn)社區(qū)”項(xiàng)目被選為教育部全國(guó)新時(shí)代“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”，為學(xué)校和機(jī)構(gòu)老師提供了一個(gè)美育網(wǎng)校。劉頤靜談到，藝得美育曾聯(lián)合中華慈善總會(huì)推出“美育潤(rùn)?quán)l(xiāng)”活動(dòng)，對(duì)浙江省兩所留守小學(xué)進(jìn)行“美育幫扶”，把研發(fā)好的美育課程送給孩子們，并定期與校長(zhǎng)溝通使用情況，發(fā)現(xiàn)即使沒(méi)有美育老師，依靠創(chuàng)新的課程產(chǎn)品，孩子們同樣有機(jī)會(huì)獲得美育的“浸潤(rùn)”。

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