原標題：用心育“心” 從特色到底色

來源：中國教育報

原標題：用心育“心” 從特色到底色

來源：中國教育報

促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是國家關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會關(guān)注的重大課題。著眼未來，學(xué)校作為開展心理健康教育的主陣地，應(yīng)把學(xué)生心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)放在更加突出的位置。山東省臨沂紅旗小學(xué)始終把心理健康教育作為學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容，為落實立德樹人根本任務(wù)，堅持把解決實際問題與解決心理問題相結(jié)合，及時化解疏通學(xué)生心理障礙，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的學(xué)生，為學(xué)校大健康格局構(gòu)建提供了源頭活水和根本保障。

從課程開設(shè)

到全學(xué)科共育“心”

守護學(xué)生心理健康，關(guān)鍵是要加強心理健康教師隊伍建設(shè)。教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)，對學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作產(chǎn)生直接的影響。學(xué)校積極引進了2名心理專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，并從本校具有心理咨詢師資格證的教師群體中挑選了2名高素質(zhì)的教師，組成專職心理健康教師隊伍。中、高年級每個班級每兩周開設(shè)一節(jié)心理健康課，落實心理教育課程。圍繞不同年齡階段學(xué)生的心理健康特點與現(xiàn)實困惑，設(shè)計滿足學(xué)生心理需求的心理健康校本課程。教師不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，將繪本故事、心理情景劇等引入教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理健康教育的全面落地，還需要各學(xué)科教師協(xié)同努力。為此，學(xué)校成立了心理健康教育工作小組，由校長任組長，分管校長直接管理，組建了由心理健康學(xué)科教師、家庭教育骨干教師、班主任、學(xué)科教研組長和校外聘請的專業(yè)人員等構(gòu)成的心理健康工作團隊，并把心理健康教育工作納入學(xué)校年度規(guī)劃，提前做好工作部署。各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點挖掘心理教育元素，融入學(xué)科教學(xué)，實現(xiàn)以德潤心、以智育心、以體健心、以美慧心、以勞強心。學(xué)校積極推動骨干心理教師和家庭教育工作室成員“走出去”，提升心理專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮骨干引領(lǐng)輻射作用；將專家學(xué)者“請進來”，面向全體教師普及心理健康知識。學(xué)校還與市精神衛(wèi)生中心簽訂了合作協(xié)議，由專業(yè)心理專家入駐校園，進行專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，提升教師在心理健康教育、家庭教育方面的專業(yè)素養(yǎng)，為全學(xué)科育“心”、全員參與提供了根本保障。

從學(xué)校教育

到家校協(xié)同護“心”

家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分，守護孩子健康成長是家校共同的責(zé)任。為了提高家長的教育水平，學(xué)校依托劉曉峰家庭教育工作室，成立了家庭教育指導(dǎo)中心。現(xiàn)有學(xué)校心理輔導(dǎo)員1名、二級心理咨詢師4名、三級心理咨詢師13名、家庭教育指導(dǎo)師2名、家庭教育宣講師2名。工作室結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點與家庭教育規(guī)律編寫了家長課程，從家庭構(gòu)成類型、親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、心理健康等方面，系統(tǒng)全面地向家長們傳授家庭教育的方法，提升家庭教育的水平。

開通線上家校成長平臺，定期精準推送家庭教育課程，引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)前沿的家庭教育理念和方式方法，把握教育的關(guān)鍵期。通過線下家長沙龍開展體驗式家庭教育課程，幫助家長解決現(xiàn)實生活中遇到的家庭教育問題，在把握家庭教育規(guī)律的基礎(chǔ)上優(yōu)化家庭關(guān)系，營造溫馨和諧的家庭氛圍。成立家庭教育讀書會，通過親子共讀，用愛與陪伴增進親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子積極的心理品質(zhì)。經(jīng)過長期的實踐和探索，學(xué)校家校協(xié)同的共育機制不斷完善，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供強有力的后備資源支持。

從硬件配置

到校園文化潤“心”

學(xué)校不斷完善心理輔導(dǎo)室標準化建設(shè)，配備有一個標準個體心理咨詢室、一間120平方米的心理健康教室、一間100平方米的特教教室，室內(nèi)設(shè)施配備齊全，為心理健康教育工作做好充分的配套保障。

環(huán)境育人，文化潤心，活動激發(fā)動力。學(xué)校通過國旗下講話、黑板報、景觀小品，營造自信有愛的校園氛圍。“5·25”心理健康節(jié)，學(xué)校開展了以“心成長，心力量，做陽光少年”為主題的活動。在低年級開展“笑臉征集”活動，定格孩子童真笑臉，用微笑為美好心靈蓄力；在中年級開展“彩繪曼陀羅主題繪畫”活動，通過結(jié)構(gòu)式曼陀羅繪畫，達到宣泄情緒、緩解壓力、調(diào)節(jié)心理平衡的目的；在高年級開展“發(fā)現(xiàn)閃光點”團體心理輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生增進自我接納和尊重，增強社會適應(yīng)能力。2023年10月，學(xué)校開展了“陽光校園健康成長”學(xué)生心理健康系列活動，通過心理健康講座、心理健康情緒主題課、心理拓展游戲、師生談心等形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康活動，幫助學(xué)生正確認識自我、善待自我、悅納自我。

從心理干預(yù)

到心理預(yù)防強“心”

學(xué)校通過問卷調(diào)查、班主任家訪、教師反饋、沙盤游戲、心理繪畫、心理測評軟件等多種形式，每學(xué)年對全體學(xué)生進行全面心理篩查。對出現(xiàn)心理適應(yīng)問題的學(xué)生及時提供心理健康發(fā)展的常規(guī)支持、心理咨詢、家長溝通與轉(zhuǎn)介等干預(yù)服務(wù)，并積極向?qū)W生、家長宣傳正規(guī)的公益心理咨詢熱線與危機干預(yù)熱線等心理服務(wù)途徑。

學(xué)校認識到“有了問題再去治療，未若預(yù)防問題的發(fā)生”，將學(xué)生心理健康教育的工作重心從“應(yīng)對心理問題與危機為主”轉(zhuǎn)為“通過健康教育提升學(xué)生積極心理品質(zhì)為主”，預(yù)防為主，關(guān)口前移。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，結(jié)合心理講座、心理劇表演、書籍閱讀分享、心理節(jié)活動等學(xué)生喜愛的形式，幫助學(xué)生理解、掌握和實踐應(yīng)用心理知識，促進學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展。

從關(guān)注學(xué)生

到關(guān)懷教師群體

教師的心理健康既關(guān)系到自身的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的心理健康，幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。因此，學(xué)校多次開展教師心理健康講座，幫助教師調(diào)整自身心理狀態(tài)、緩解自身壓力；定期組織教師參與形式多樣的心理健康培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)心理專業(yè)知識和技能，提高教師的心理學(xué)素養(yǎng)，進而提升教師的心理健康水平；組織教師自愿參加心理健康體驗活動，通過特定的場景釋放不良情緒，治愈心靈；組織學(xué)校心理教師聯(lián)合校外咨詢師，采取預(yù)約制度，為教師提供心理疏導(dǎo)和咨詢，幫助教師及時覺察心理動態(tài)，積極進行心理調(diào)適；經(jīng)常組織拔河比賽、搶椅子、“找朋友”、傳球接力等團體活動，讓教師們在歡聲笑語中放松心情、增強團隊合作意識。

路漫漫其修遠兮，臨沂紅旗小學(xué)在素質(zhì)教育與特色教育的大海上揚起心理健康教育的風(fēng)帆，砥礪奮進，將心理健康教育滲透到全學(xué)科、全員、全方位，成為學(xué)校教育溫暖的底色，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福生活保駕護航。

（彭振環(huán) 張美菊）

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