原標題：“網(wǎng)格組”架起辦園高質(zhì)量

來源：中國教育報

原標題：“網(wǎng)格組”架起辦園高質(zhì)量

來源：中國教育報

“在沒有網(wǎng)格組之前，我們黃河以北的幼兒園不要說一起發(fā)展，連見個面都很難，因為有了網(wǎng)格組，我們民辦園仿佛有了主心骨，雖然路途遠，但總有一根線牽著，引領我們向前發(fā)展，誰也不能落下。”近日，山東省濟南市天橋區(qū)學前教育桑梓片區(qū)第27網(wǎng)格組成員、三教堂幼兒園園長王妍妍告訴記者。

2019年，濟南市教育局下發(fā)《關于幼兒園網(wǎng)格化觸點式管理的指導意見》。在此基礎上，濟南市天橋區(qū)結合實際，以街辦為網(wǎng)格基點，將轄區(qū)內(nèi)153所幼兒園組合劃分為6大片區(qū)27個網(wǎng)格組，集黨建、管理、教研、督導于一體，構建起分級指導全覆蓋的組織管理網(wǎng)絡。其中，第27網(wǎng)格組地處黃河以北農(nóng)村地區(qū)，所轄地域最廣，園所數(shù)量最多，管理難度最高。

“組內(nèi)14所農(nóng)村園，底子弱、基礎差，管理和教學水平相對落后。作為組長，想要提高農(nóng)村園的辦園水平，讓孩子們真正受益，必須先轉(zhuǎn)變農(nóng)村教師的教育理念，提升專業(yè)素質(zhì)。”自擔任第27網(wǎng)格組組長以來，桑梓中心幼兒園園長耿立娟每天都在思考網(wǎng)格組幼兒園的發(fā)展問題。

“我們農(nóng)村地區(qū)的家長對幼兒的衛(wèi)生保健并不十分重視，有的幼兒園得過且過。為了改變這種狀況，耿園長帶著團隊手把手地教我們，還邀請我們到中心園參觀食堂，從布局到留樣，從消毒到記錄，讓我們的健康育兒理念有了根本轉(zhuǎn)變。”王妍妍說。

第27網(wǎng)格組還架構起了“1+4+N”的縱向管理模式，即1所組長單位、4所二級園所、N所三級園所，形成聯(lián)動，形成了通知下達快、行動落實快、結果反饋快的良好局面。

品質(zhì)的提升，帶來的是幼兒入園率和家長滿意度逐年攀升。濼口片區(qū)緊依黃河南岸、連接東西兩端，管理5個網(wǎng)格組、28所幼兒園。作為片區(qū)負責人的濼口實驗幼兒園園長謝敏，提出了“片區(qū)化運作、標準化管理、個性化發(fā)展”的片區(qū)集群成長思路，各園形成了具有黃河文化特色的教育品牌。例如，濼口實驗幼兒園的黃河傳統(tǒng)文化，濼欣幼兒園的黃河生態(tài)教育……

老城區(qū)幼兒園的升級發(fā)展，一直是學前教育的一個難題。如何依托片區(qū)協(xié)同和網(wǎng)格化管理觸發(fā)高質(zhì)量發(fā)展的引擎，是天橋?qū)W前教育探索的又一課題。潘珂是目前全區(qū)最大的幼兒園教育集團——天橋?qū)嵱捉逃瘓F總園長，作為齊魯名校長人選，潘珂對集團的管理有著自己的思考：“我們實施‘135’集團管理機制，1是構建一體化發(fā)展模式，在組織機構設置、業(yè)務流程管理、人才梯隊建設等方面進行整合；3是組建人力資源、教育研訓、后勤保障三大服務中心，為集團各園提供全方位的支持和服務；5是通過資源共享、課程共建、師資共育、業(yè)務協(xié)同，實現(xiàn)管理高起點、隊伍高素質(zhì)、辦園高品位、工作高標準、保教高質(zhì)量的‘五高’辦園目標。”

對此，天橋?qū)嵱捉逃瘓F云世界分園執(zhí)行園長劉紅蕾深有體會：“剛接手新園的創(chuàng)建時完全摸不著頭腦，《實幼集團標準化管理手冊》讓我們豁然開朗，無論是保育教育、后勤安全還是財務資產(chǎn)、人力資源，它都作了詳細解讀，讓我們園快速實現(xiàn)規(guī)范高效管理。”

近三年，天橋?qū)嵱捉逃瘓F實施“五級雙通道”師資建設培養(yǎng)機制，設計從新手教師學習階段到幼教名師（副園長）領導創(chuàng)新階段五個層級，開展分層次的培養(yǎng)，先后培養(yǎng)市區(qū)兩級名師名班主任教學能手10余名，培養(yǎng)輸送了管理干部20余名，成了名副其實的“天橋幼教人才孵化器”。隨著天橋?qū)嵱捉逃瘓F各園的迅速崛起，集團各園所管轄的網(wǎng)格組內(nèi)的幼兒園也都不甘示弱，你追我趕，目前，天橋?qū)嶒炂瑓^(qū)幼兒園省級優(yōu)質(zhì)園所最多、民辦園的辦園特色更加突出。

在網(wǎng)格化管理實踐過程中，天橋區(qū)教體局還不斷總結經(jīng)驗，主動聯(lián)合街道辦、村居、市場監(jiān)管、衛(wèi)生保健、公安消防等各部門，為網(wǎng)格組發(fā)展架橋鋪路。從依托集團幼兒園到依托片區(qū)，在追求“同”的基礎上，構建起一個和而不同的幼教發(fā)展共同體。

“下一步，天橋?qū)W前教育將持續(xù)加強網(wǎng)格組成員的協(xié)同發(fā)展，構建‘情感認同+制度認同+價值認同’的幼兒園管理文化，不斷推動學前教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好老百姓家門口的幼兒園。”濟南市天橋區(qū)教體局黨組書記、局長孟麗華說。

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