原標(biāo)題：推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新 促進(jìn)全面發(fā)展

來源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新 促進(jìn)全面發(fā)展

來源：中國(guó)教育報(bào)

山東省臨沂市沂水縣沂新中學(xué)秉承“素質(zhì)發(fā)展優(yōu)先”的理念，在打造高效課堂上下功夫，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)上“做文章”，在教師隊(duì)伍建設(shè)上尋突破，多措并舉推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

夯實(shí)教學(xué)創(chuàng)新基礎(chǔ)，營(yíng)造良好環(huán)境

多年來，學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件，搭建廣闊舞臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)思路，強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，各類實(shí)驗(yàn)設(shè)施配置均達(dá)國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)，閉路電視校園網(wǎng)、多媒體教室和計(jì)算機(jī)校園局域網(wǎng)在沂水縣同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位，圖書館藏書12萬余冊(cè)。高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的設(shè)施為全面提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力提供了有力的保障。

學(xué)校要求教師依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，大膽嘗試“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)踐，將知識(shí)探究與深度學(xué)習(xí)相融合，挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能和價(jià)值，積極變革教學(xué)理念，深入理解教材化學(xué)本質(zhì)規(guī)律，開闊學(xué)生的視野，形成教學(xué)即研究的教研格局。例如，在《分子》一課教學(xué)過程中，化學(xué)教師從宏微結(jié)合的視角，運(yùn)用證據(jù)推理與模型認(rèn)知的思維方式，選取消毒酒精為主題化情境，通過情境化主題設(shè)置，提出系列化問題設(shè)計(jì)，開展深度探究，進(jìn)行反思化總結(jié)提升，逐步建構(gòu)核心知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，生成指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)流程。

學(xué)校在先周單元集體備課的基礎(chǔ)上，由中心發(fā)言人舉行先導(dǎo)課，通過聽評(píng)課，教師進(jìn)行二次備課，確定個(gè)人教案。教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行教學(xué)反思，優(yōu)化備課，形成三次備課。結(jié)合“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目，構(gòu)建新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、綜合實(shí)踐課等教學(xué)模式。學(xué)校將聽評(píng)課制度化、常態(tài)化，一以貫之，并對(duì)聽評(píng)課提出嚴(yán)格要求。學(xué)校教干每周除了聽先導(dǎo)課以外，推門聽課至少2節(jié)，并在學(xué)校辦公會(huì)上匯報(bào)聽評(píng)課情況。嚴(yán)格按照學(xué)期計(jì)劃，落實(shí)單元檢測(cè)時(shí)間、命題人以及反饋補(bǔ)救措施，任課教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，年級(jí)主任及時(shí)跟蹤檢查，保證各項(xiàng)制度有效落實(shí)。

抓實(shí)課堂教學(xué)過程，打造高效課堂

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校重視化學(xué)課程改革，以課堂為陣地，著力創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)，構(gòu)建生態(tài)課堂，用實(shí)用好課堂這一學(xué)生全面成長(zhǎng)的主抓手。

學(xué)校要求化學(xué)教師認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)每一課時(shí)應(yīng)生成的知識(shí)和技能做到心里有數(shù)，活動(dòng)設(shè)計(jì)開放不失嚴(yán)密；從貼近生活出發(fā)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇適應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人；科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)有思維含量的問題鏈，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展；成立化學(xué)課題研究小組，重點(diǎn)探究?jī)?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使其走向成熟化、完善化、實(shí)用化。

學(xué)校重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室在每周三、周五課外活動(dòng)時(shí)間向?qū)W生開放，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生不盲從課本，圍繞自己在學(xué)習(xí)中提出的假設(shè)、在生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的物品、廢物利用等設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)，形成“綠色化學(xué)”觀念，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新思維；通過實(shí)踐和探索培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)解決問題的能力，形成系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系。

學(xué)校積極推進(jìn)化學(xué)課程小組合作探究教學(xué)形式，改變?cè)械膯渭兘邮苁交瘜W(xué)教學(xué)方式，建立和形成探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生動(dòng)起來，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，定期舉辦“班級(jí)會(huì)商”活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生階段作業(yè)測(cè)評(píng)成績(jī)及近期課堂表現(xiàn)，在各班級(jí)內(nèi)部通過成績(jī)分析對(duì)比，明確班級(jí)整體化學(xué)教學(xué)學(xué)情和個(gè)別學(xué)生存在的問題，共商后期解決辦法。

創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全面發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量所做的測(cè)量、分析和評(píng)定的過程，具有診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)和監(jiān)督功能。學(xué)校打破以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法，把化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)制度、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估制度，落實(shí)“五育”并舉，推動(dòng)融合育人。

學(xué)校定期檢查、指導(dǎo)化學(xué)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等情況，并進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。學(xué)期末，對(duì)化學(xué)教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。每學(xué)期對(duì)全校的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次分析研討，研究、制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。采用檢查、評(píng)比、展示、交流等形式開展實(shí)驗(yàn)課材料、專業(yè)知識(shí)集、學(xué)生作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷等方面的工作，做好教學(xué)督導(dǎo)工作。

學(xué)校不以卷面測(cè)試的結(jié)果作為評(píng)定教師業(yè)績(jī)和學(xué)生成績(jī)的唯一依據(jù)，而是組織開展多層次、多形式的專項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)。每學(xué)期對(duì)指定的年級(jí)、班級(jí)抽取一定數(shù)量的學(xué)生，進(jìn)行1—2次書面、操作型評(píng)價(jià)測(cè)試；組織開展化學(xué)學(xué)科單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查教師教學(xué)工作。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

學(xué)校出名師，名師鑄名校，學(xué)校始終堅(jiān)持“教師發(fā)展學(xué)校”的管理理念，堅(jiān)持關(guān)注教師，把提升教師職業(yè)素養(yǎng)、提高教師的工作積極性、優(yōu)化教學(xué)技能等作為工作重點(diǎn)，扎實(shí)培養(yǎng)一支理想信念堅(jiān)定、教學(xué)理論深厚、教學(xué)思想活躍的優(yōu)秀化學(xué)教師隊(duì)伍，激發(fā)化學(xué)學(xué)科教學(xué)、助力學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

學(xué)校扎實(shí)開展青年教師（“青藍(lán)工程”）培養(yǎng)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。召開新入職教師座談會(huì)，傾聽新進(jìn)青年教師的心聲，鼓勵(lì)他們樹立明確的目標(biāo)，積極主動(dòng)參與到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去鍛煉自己。為每名青年教師配備一名經(jīng)驗(yàn)豐富、教齡8年以上的名師、骨干教師或?qū)W科帶頭人進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力、教育管理能力。成立青年教師評(píng)價(jià)檢查小組，對(duì)青年教師教學(xué)能力提升進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，在“青藍(lán)工程階段考核制度”驅(qū)動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍快速整體優(yōu)化。

學(xué)校以“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的形式加強(qiáng)校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變化學(xué)教師的教學(xué)觀念，推動(dòng)化學(xué)課堂教學(xué)改革。通過教研組、備課組的研討活動(dòng)，舉辦片區(qū)、市級(jí)大型研討活動(dòng)，為教師搭建展示平臺(tái)，加快教師的專業(yè)發(fā)展步伐。經(jīng)常性聘請(qǐng)臨沂市教育部門和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者來校講學(xué)，有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，開拓視野，每學(xué)期專家來校講學(xué)活動(dòng)不少于4次。每學(xué)年聘請(qǐng)教育專家來校講學(xué)，組織全體青年教師外出觀摩活動(dòng)，開展與本市兄弟學(xué)校及外市友好學(xué)校的協(xié)作交流活動(dòng)，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓更多的教師走近名師，創(chuàng)新和拓展化學(xué)教學(xué)思維。

（牛紀(jì)美）

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