原標題：新時代職業(yè)教育文化育人的實踐路徑

來源：中國文化報

原標題：新時代職業(yè)教育文化育人的實踐路徑

來源：中國文化報

張 蕾 李新泉

學(xué)校教育工作者肩負著啟迪學(xué)生思想、陶冶學(xué)生情操、溫潤學(xué)生心靈的重要職責(zé)，承擔(dān)著以文化人、以文育人、以文培元的使命。聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院從“育傳融創(chuàng)”四個維度構(gòu)建文化育人模式，通過構(gòu)建育人體系、搭建實踐平臺、融合區(qū)域文化、建設(shè)課程體系，落實立德樹人、以文化人的工作目標，不斷提高學(xué)生思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，通過育人工作堅定青年大學(xué)生文化自信和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

德育為首，利用“英模文化”構(gòu)建三全育人體系

學(xué)校挖掘聊城文化底蘊，形成科學(xué)合理的人才培養(yǎng)制度和相應(yīng)的機制，形成“弘揚英模文化，培育工匠精神”的核心文化育人理念。構(gòu)建“12345”德育工作體系，即形成1個全員、全過程、全方位的“大思政”格局；搭建2個平臺，即孔繁森精神與紅色文化研究院、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和“四史”教育體驗館；打造3支隊伍，即校外知名思政專家、校內(nèi)思政課教師和輔導(dǎo)員、學(xué)生黨團員骨干隊伍；明確學(xué)生意識形態(tài)、學(xué)生服務(wù)、課程思政、思政課開設(shè)4個職責(zé)；開展好“5個一”活動，包括創(chuàng)作紅色劇目、開展紅色宣講、上好思政精品課（黨課）、編輯紅色教育讀本、加強紅色理論研究。

傳承為綱，搭建紅色文化傳播平臺為育人賦能

學(xué)校始終堅持對紅色文化、英模文化的保護和傳承，通過進行實地村莊走訪、社區(qū)探尋，發(fā)掘紅色文化，編寫《追憶與傳承——聊城革命人物故事》《照片背后的孔繁森故事》《孔繁森的初心可以這樣講》等“四史”教育系列叢書，構(gòu)建區(qū)域紅色文化傳播體系。建設(shè)“一館三院一路”平臺，即“四史”主題教育體驗館、孔繁森精神與紅色文化研究院、黃河研究院、中華家風(fēng)研究院以及“長征路”實踐育人平臺，使學(xué)生更加直觀體驗紅色文化，將歷史文化資源轉(zhuǎn)型為思政“活教材”。學(xué)生通過課堂主渠道了解本地特色文化資源，更能在真實的生活環(huán)境中產(chǎn)生情感黏性，真切感受英模文化的魅力，使學(xué)生增強對本區(qū)域的認同和歸屬感。借助全媒體文化傳播載體，舉辦唱繁森、演繁森、頌繁森社團展演活動，利用暑期“三下鄉(xiāng)”服務(wù)進社區(qū)進鄉(xiāng)村文藝展演、幫老助殘、實踐實訓(xùn)，廣大師生在紅色文化中浸潤成長，學(xué)校先后涌現(xiàn)全國優(yōu)秀西部志愿者、國賽省賽大獎、國家級教學(xué)成果獎、師德標兵等先進師生千余人，極大提高了當(dāng)?shù)氐赜蛭幕?、紅色文化傳承與創(chuàng)新的質(zhì)量，學(xué)校獲批山東省首批紅色文化傳承示范校。

融合為徑，實現(xiàn)“黃河文化”與區(qū)域人文交相輝映

聊城是國家歷史文化名城，擁有諸多人文古跡，黃河文化與運河文化在這里交相輝映。校園的東西主干道路均以聊城名人命名，如武訓(xùn)路（“千古乞丐”武訓(xùn)）、自忠路（抗日民族英雄張自忠）、斯年路（國學(xué)大師傅斯年）、苦禪路（著名畫家李苦禪），道路與以英模文化為主的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和“四史”教育體驗館、海源廣場等，共同營造全方位浸潤式育人環(huán)境，增強大學(xué)生的文化自信和民族歸屬感、認同感。學(xué)校發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢助力聊城全力打造 “兩河明珠”城市，立項了一批大運河非遺保護相關(guān)課題。如為講好新時代黃河故事，與聊城市文化和旅游局聯(lián)合成立黃河文化研究中心，舉辦黃河文化專家講壇，以專題報告將兩河文化資源與城市發(fā)展相結(jié)合；參與2023年山東社科論壇舉辦，與知名專家圍繞推動黃河重大國家戰(zhàn)略、建設(shè)綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)銜接獻策。通過一系列“黃河文化”傳承活動，深度提煉城市文化精神，塑造城市品牌新名片，用獨特的文化魅力宣傳聊城，產(chǎn)生了良好的輻射示范作用。

創(chuàng)新為要，建成“特色文化”課程體系全程育人

學(xué)校構(gòu)建聊城文化融入職教育人的“特色文化”課程體系，實現(xiàn)文化傳承與專業(yè)課程相融合。一是圍繞“英模文化”“紅色文化”“非遺文化”“黃河文化”“運河文化”等文化主題，開設(shè)《孔繁森精神》《中華商業(yè)文化》《聊城非遺文化》《職業(yè)素養(yǎng)》等專門研究聊城文化的必修和選修課程，圍繞“文化通識”“人文精神”“非遺傳承”“素養(yǎng)塑造”等不同主題模塊，形成頗具地域特色的文化教學(xué)內(nèi)容，解讀聊城本土優(yōu)秀文化內(nèi)涵，讓學(xué)生領(lǐng)悟文化背后的地方人文精神特質(zhì)；二是將充分展現(xiàn)聊城優(yōu)秀文化精髓的元素，如代表性文學(xué)作品、名人軼事、典籍藏書、碑文石刻、名人軼事等融入教學(xué)，滲透到學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)塑造的全過程。三是注重文化課程內(nèi)容的創(chuàng)新，充分挖掘歷史文化的時代價值，將社會主義核心價值觀、祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)等教育內(nèi)容融入課程思政建設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀、民族觀、歷史觀，促進民族團結(jié)，增強學(xué)生的民族歸屬感與認同感。

在新時代背景下，要培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型優(yōu)秀人才，職業(yè)教育須緊緊依托地域特色文化，吸收地域特色文化的豐富營養(yǎng)，挖掘地域特色文化的內(nèi)涵，提煉地域特色文化精髓，充分利用地域特色文化資源，探索出新時代職業(yè)教育文化育人理論與實踐并行的新路徑。

［張蕾系聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，獲評2023年山東省高等學(xué)校教學(xué)名師，研究方向：文化傳承；主持聊城市羨林學(xué)者培育工程支持項目、山東省哲學(xué)社會科學(xué)青年人才團隊暨2023年省社科人文社科課題（智庫重點項目2023-zkzd-098）“山東傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生心理健康教育的路徑研究”］

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