原標(biāo)題：家長(zhǎng)少跑腿 學(xué)校輕負(fù)擔(dān)

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：家長(zhǎng)少跑腿 學(xué)校輕負(fù)擔(dān)

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

■義務(wù)教育陽(yáng)光招生在行動(dòng)

本報(bào)訊（記者 魏海政 通訊員 李玉國(guó)）“以前臨近招生季，學(xué)校門口就車水馬龍，接咨詢電話接到耳朵疼，現(xiàn)在卻是‘門前冷落’，安靜有序。”近日，山東濰坊高新區(qū)東明學(xué)校副校長(zhǎng)魏麗敏這樣描述數(shù)據(jù)共享和貫通應(yīng)用給招生工作帶來(lái)的變化。

今年3月，濰坊高新區(qū)啟動(dòng)學(xué)生入學(xué)信息采集工作，采集的數(shù)據(jù)量超過(guò)1.5萬(wàn)條，但過(guò)程卻井然有序。家長(zhǎng)只需通過(guò)手機(jī)端拍照上傳相關(guān)的入學(xué)證明材料，簡(jiǎn)單易操作的“指尖報(bào)名”，就解決了以前擁擠排隊(duì)報(bào)名問(wèn)題。

“以前，招生工作家長(zhǎng)報(bào)名累、老師審核累，最后很多家長(zhǎng)還是對(duì)報(bào)名工作不滿意、不認(rèn)可。”濰坊高新區(qū)教育和體育局教育發(fā)展督導(dǎo)科科長(zhǎng)楊東艷說(shuō)，“招生就是民生，我們用‘有解思維’去解決發(fā)展中的問(wèn)題，把報(bào)名流程遷移到線上的‘指尖報(bào)名’，通過(guò)數(shù)據(jù)共享和貫通應(yīng)用，既讓家長(zhǎng)少跑腿，又讓學(xué)校輕負(fù)擔(dān)。”

“線上報(bào)名從技術(shù)來(lái)講很容易實(shí)現(xiàn)，但如何對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行審核、驗(yàn)證，保證數(shù)據(jù)的真實(shí)準(zhǔn)確，是核心問(wèn)題。”參與招生系統(tǒng)設(shè)計(jì)的工程師王帥帥說(shuō)，“涉及公安、國(guó)土、住建、民政等部門的數(shù)據(jù)都有不同級(jí)別的保密要求，如果沒有他們的大力支持，教育部門和學(xué)校也無(wú)能為力。”

經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)，大數(shù)據(jù)局等相關(guān)部門很快幫助解決了“數(shù)據(jù)孤島”問(wèn)題。相關(guān)部門單位的數(shù)據(jù)庫(kù)安全接入報(bào)名系統(tǒng)，打破了數(shù)據(jù)壁壘，釋放出了新的生產(chǎn)力。目前，相關(guān)部門單位的23個(gè)數(shù)據(jù)接口可以實(shí)現(xiàn)對(duì)報(bào)名材料的自動(dòng)識(shí)別、多維比對(duì)、聯(lián)審聯(lián)驗(yàn)。學(xué)生到哪所學(xué)校就讀、是不是符合條件等家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，會(huì)根據(jù)預(yù)設(shè)規(guī)則，自動(dòng)完成匹配。

“學(xué)生報(bào)名信息全程網(wǎng)上留痕，隨時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)追溯。客觀真實(shí)的數(shù)據(jù)，解放了家長(zhǎng)和學(xué)校，提高了整個(gè)招生報(bào)名工作的效率，一舉多得。”濰坊高新區(qū)教育和體育局副局長(zhǎng)韓冰說(shuō)，“這些改革舉措得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同，我們的數(shù)字化招生系統(tǒng)得以快速在全區(qū)推開，目前已迭代到了4.0版本。”

除了招生報(bào)名，公平分班也是家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。濰坊高新區(qū)抓住“學(xué)生分班、教師任課”兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在對(duì)報(bào)名數(shù)據(jù)深度挖掘的基礎(chǔ)上開發(fā)出了“一鍵分班”系統(tǒng)。

“根據(jù)孩子的居住小區(qū)、原來(lái)就讀的幼兒園、性別、年齡等指標(biāo)系數(shù)，自動(dòng)形成多個(gè)分班方案；結(jié)合教師的學(xué)歷、年齡、性別、專業(yè)、工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)業(yè)績(jī)等，形成多個(gè)任課方案。方案的規(guī)則是固定的，內(nèi)容卻是隨機(jī)的。”王帥帥說(shuō)。

“學(xué)校在‘一鍵分班’時(shí)，給我們介紹了學(xué)生情況、老師情況和詳細(xì)的分班方案，全程錄像，分班結(jié)果簽字確認(rèn)。我剛回家，網(wǎng)上就能查到分班結(jié)果了。”清平小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)陳立寬媽媽作為家長(zhǎng)代表參與了分班過(guò)程。

“新生報(bào)名后能分到哪個(gè)班，老師在哪個(gè)班任課，都是隨機(jī)抽簽確定，擇校根本沒有可能，擇班、擇師我這個(gè)校長(zhǎng)說(shuō)了也不算。”濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)湯善香說(shuō)，“‘一鍵分班’用科學(xué)的流程堵住‘托關(guān)系、找門路’的口子，讓學(xué)校能靜下心來(lái)按規(guī)律辦學(xué)。”

數(shù)據(jù)的融通應(yīng)用，不僅方便了陽(yáng)光公平招生，也促進(jìn)了學(xué)校管理和教育教學(xué)改革。“學(xué)生從入學(xué)開始，德智體美勞各方面的數(shù)據(jù)也會(huì)及時(shí)匯總到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的特點(diǎn)特長(zhǎng)，助力每一名學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。”濰坊高新區(qū)教育和體育局負(fù)責(zé)教育信息化工作的聶岳倫說(shuō)。

“我們不僅要用教育數(shù)據(jù)的良好應(yīng)用來(lái)消減擇校焦慮、招生困境，更要用教育數(shù)據(jù)滋養(yǎng)和改造區(qū)域教育生態(tài)，讓每一名學(xué)生、每一位教師、每一所學(xué)校都能生機(jī)勃勃，在數(shù)據(jù)陽(yáng)光下健康發(fā)展。”濰坊高新區(qū)教育和體育局局長(zhǎng)李玉良說(shuō)。

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