原標(biāo)題：圓桌談“心” 中美青年共話機(jī)遇與挑戰(zhàn)

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

原標(biāo)題：圓桌談“心” 中美青年共話機(jī)遇與挑戰(zhàn)

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

“社交媒體對(duì)青少年心理發(fā)展帶來(lái)的種種影響，是我們每個(gè)人所面臨的全球性問(wèn)題，這絕不僅僅是一個(gè)國(guó)家的事情。”現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到中國(guó)心理學(xué)學(xué)者相同的關(guān)切，美國(guó)加州州立大學(xué)北嶺分校的研究生露西亞·馬丁內(nèi)斯頗為激動(dòng)。

6月16日，由中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)權(quán)益部主辦的“未來(lái)之橋”中美青年交流計(jì)劃旗艦活動(dòng)健康衛(wèi)生主題交流活動(dòng)繼續(xù)在山東舉辦，30余名來(lái)自美國(guó)心理健康、衛(wèi)生、教育領(lǐng)域的教師、學(xué)生和從業(yè)者走進(jìn)山東師范大學(xué)，與中國(guó)學(xué)者共同參加“心·世界”青少年心理發(fā)展圓桌交流活動(dòng)，雙方就兩國(guó)在青少年心理健康領(lǐng)域共同面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)展開(kāi)深入交流。

此次活動(dòng)舉辦地是山東師范大學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)致辭中，山東師范大學(xué)校長(zhǎng)張建舉例，中國(guó)著名心理學(xué)家、山東師范大學(xué)心理學(xué)科創(chuàng)始人章益教授，曾赴美國(guó)華盛頓州立大學(xué)深造，獲碩士學(xué)位；中國(guó)著名教育家、山東師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)奠基人傅統(tǒng)先教授，1948年曾赴美國(guó)哥倫比亞大學(xué)深造，先后取得文學(xué)碩士學(xué)位和哲學(xué)博士學(xué)位，回國(guó)后擔(dān)任山東師范大學(xué)教育系主任。

“期待中美兩國(guó)青年以此次交流為契機(jī)，攜起手來(lái)共同為中美關(guān)系注入更多的青春正能量，為中美友誼再添新篇章。”張建說(shuō)。

在全國(guó)青聯(lián)權(quán)益部負(fù)責(zé)人時(shí)迎濤看來(lái)，“中美兩國(guó)青年肩負(fù)著傳承兩國(guó)人民友誼、促進(jìn)共同發(fā)展的重要使命，青少年的心理健康是兩國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的重要前提”。

“山東是中國(guó)文化儒家思想的重要發(fā)源地，在情緒調(diào)節(jié)上，儒家思想強(qiáng)調(diào)‘中庸之道’；在自我認(rèn)知上，強(qiáng)調(diào)‘吾日三省吾身’；在人際關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)‘仁’和‘禮’的重要性。由此可見(jiàn)，儒家文化與西方的心理學(xué)雖然在理論基礎(chǔ)和文化背景上存有差異，但在促進(jìn)個(gè)體心理健康、道德發(fā)展、社會(huì)和諧上有諸多共通之處。這為我們提供了跨文化理解和合作的基礎(chǔ)，更有助于中美雙方在全球化背景下朝著共同愿景攜手邁進(jìn)。”時(shí)迎濤說(shuō)。

此次圓桌交流活動(dòng)圍繞社交媒體與青少年心理發(fā)展、心理素養(yǎng)與青少年積極發(fā)展、中美青少年心理咨詢實(shí)踐3個(gè)主題展開(kāi)，1個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，中美青年充分展開(kāi)討論，臺(tái)下“搶麥”互動(dòng)不斷，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。

國(guó)內(nèi)本科教育背景和9年的留美學(xué)習(xí)任教經(jīng)歷，讓加州州立大學(xué)北嶺分校心理咨詢專業(yè)助理教授邵鴻珊更敏銳地觀察到中美心理學(xué)教育與實(shí)踐的“和而不同”。

“盡管兩國(guó)在研究角度、方法、體系上存在差異，但有一點(diǎn)非常一致，就是都很關(guān)注青少年心理健康問(wèn)題，而如何對(duì)這些問(wèn)題采取預(yù)防措施，也是雙方學(xué)者都關(guān)心的話題。”邵鴻珊說(shuō)。

“能聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)和研究成果，對(duì)我們專業(yè)工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。”在接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)，馬丁內(nèi)斯表示，自己還有一個(gè)學(xué)期即將畢業(yè)，會(huì)選擇從事心理咨詢師的工作，她將把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于與青少年相處的工作中。

美國(guó)南康涅狄格州立大學(xué)學(xué)生貝拉卡·肖的父母是湖北人，這是他第二次回到中國(guó)，上一次還是16年前，他9歲的時(shí)候。

“我出生在美國(guó)，我的家在美國(guó)，但我的血脈來(lái)自中國(guó)。”貝拉卡·肖坦言，如果有機(jī)會(huì)來(lái)中國(guó)從事心理咨詢工作，將是非常有趣的經(jīng)歷，他也相信自己能夠勝任中美兩國(guó)間的“使者”角色。

令中國(guó)年輕學(xué)者、山東師范大學(xué)心理學(xué)院講師葉天出乎意料的是，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)話題拋出后，現(xiàn)場(chǎng)嘉賓以及很多臺(tái)下嘉賓踴躍發(fā)言，他們從理論或?qū)嵺`層面結(jié)合各自職業(yè)背景給出了很多建議，“會(huì)后，針對(duì)如何給青少年提供更好的心理服務(wù)，我們還進(jìn)行了更進(jìn)一步的討論”。

“對(duì)我們這些青年教師來(lái)講，這種交流活動(dòng)一方面可以更好地讓我們梳理對(duì)國(guó)情、傳統(tǒng)文化以及專業(yè)背景的理解，另一方面也為我們提供了一些嶄新的學(xué)術(shù)視角。”葉天說(shuō)。

“基于共同關(guān)心的青少年心理發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行互訪交流，是一次增進(jìn)雙方理解和促進(jìn)合作的創(chuàng)新性嘗試。”此次圓桌交流活動(dòng)的主持人、山東師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)陳光輝用“融通”“互促”兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)總結(jié)活動(dòng)效果。

“中美雙方都關(guān)心社交媒體時(shí)代的青少年心理發(fā)展問(wèn)題，交流中我們發(fā)現(xiàn)彼此具有許多共識(shí)性的做法，我們通過(guò)討論碰撞出的一些好的想法和建議，有助于雙方相互借鑒和促進(jìn)各自的青少年發(fā)展實(shí)踐。我國(guó)現(xiàn)有的促進(jìn)青少年心理發(fā)展的工作思路和前沿腦科學(xué)研究給美方與會(huì)者留下了很好的印象，并可能促成后續(xù)相關(guān)合作事宜。”陳光輝說(shuō)。

在陳光輝看來(lái)，“從共同關(guān)注的話題展開(kāi)探討，可以讓我們更好地避開(kāi)各自的習(xí)慣性認(rèn)知或者偏見(jiàn)，這讓雙方在青少年心理發(fā)展的科學(xué)研究與人才培養(yǎng)上真正實(shí)現(xiàn)融合溝通、互鑒互促，由此幫助兩國(guó)青少年實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展”。

圓桌交流活動(dòng)結(jié)束后，與會(huì)青年學(xué)者參觀了齊魯文化研究院文物室、古磚室、成果展陳室，并體驗(yàn)了書(shū)法、剪紙、茶道等中國(guó)傳統(tǒng)文化活動(dòng)。

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 邢婷 夏瑾 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

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