原標(biāo)題：臨沂大學(xué)：推動產(chǎn)業(yè)與福利協(xié)同發(fā)展 創(chuàng)新“銀發(fā)”產(chǎn)業(yè)專業(yè)教育

來源：光明日報(bào)

原標(biāo)題：臨沂大學(xué)：推動產(chǎn)業(yè)與福利協(xié)同發(fā)展 創(chuàng)新“銀發(fā)”產(chǎn)業(yè)專業(yè)教育

來源：光明日報(bào)

近年來，各地高校不斷優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)，陸續(xù)開設(shè)老年學(xué)、養(yǎng)老服務(wù)與管理等本科專業(yè)。臨沂大學(xué)法學(xué)院2014年開設(shè)中韓合作的社會工作（銀發(fā)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理）專業(yè)，至今已招收10屆本科學(xué)生，培養(yǎng)了近500名深耕銀發(fā)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才，為積極應(yīng)對人口老齡化貢獻(xiàn)力量。

整合建構(gòu)服務(wù)“銀發(fā)”產(chǎn)業(yè)的新專業(yè)

學(xué)校設(shè)置跨學(xué)科專業(yè)，將兩個(gè)或多個(gè)學(xué)科課程進(jìn)行有機(jī)整合，形成跨學(xué)科專業(yè)，與韓國江南大學(xué)合作舉辦社會工作（銀發(fā)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理）本科教育項(xiàng)目。項(xiàng)目于2014年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，并于同年納入山東省普通高校招生考試計(jì)劃。韓國江南大學(xué)于2006年開創(chuàng)銀發(fā)產(chǎn)業(yè)專業(yè)，2014年合作辦學(xué)以來，學(xué)校將該專業(yè)設(shè)置于社會工作專業(yè)系統(tǒng)，形成了社會工作（銀發(fā)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理）新專業(yè)。

社會工作（銀發(fā)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理）專業(yè)的育人目標(biāo)在于培養(yǎng)能在醫(yī)療養(yǎng)老行政主管部門、金融理財(cái)機(jī)構(gòu)、康養(yǎng)機(jī)構(gòu)、涉老企事業(yè)單位等機(jī)構(gòu)，從事中老年健康管理、金融理財(cái)規(guī)劃、康養(yǎng)項(xiàng)目開發(fā)、康養(yǎng)機(jī)構(gòu)運(yùn)營、涉老用品研發(fā)與營銷、康養(yǎng)政策實(shí)施與開發(fā)等工作的優(yōu)秀人才，尤其是面向銀發(fā)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的復(fù)合型銀發(fā)產(chǎn)業(yè)管理人才和在養(yǎng)老服務(wù)中心、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)從事老年社會工作的復(fù)合型應(yīng)用人才。

打造產(chǎn)業(yè)與福利協(xié)同的課程體系

社會工作（銀發(fā)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理）專業(yè)本科課程的設(shè)置按照產(chǎn)業(yè)與福利融合的理念，形成了既不同于產(chǎn)業(yè)管理課程體系，也不同于社會工作課程體系的新框架。一方面，學(xué)校大力引進(jìn)韓國一流專業(yè)優(yōu)質(zhì)的核心課程，完善人才培養(yǎng)方案，確立“銀發(fā)產(chǎn)業(yè)概論”“銀發(fā)產(chǎn)業(yè)管理學(xué)”“銀發(fā)金融概論”“銀發(fā)產(chǎn)業(yè)營銷學(xué)”“銀發(fā)產(chǎn)業(yè)財(cái)務(wù)管理”等產(chǎn)業(yè)類核心課程。另一方面，學(xué)校將老年社會工作的主要課程納入培養(yǎng)方案，設(shè)置“社會學(xué)基礎(chǔ)”“社會工作基礎(chǔ)”“老年學(xué)導(dǎo)論”“老年個(gè)案工作”“老年小組工作”“老年社區(qū)工作”等專業(yè)核心課程。課程體系涵蓋產(chǎn)業(yè)類課程及福利類課程，構(gòu)建了產(chǎn)業(yè)與福利協(xié)同育人的知識模塊。

學(xué)校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)大力推進(jìn)課程體系構(gòu)建，將教材作為優(yōu)化課程體系的載體，彌補(bǔ)銀發(fā)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理領(lǐng)域的教材短板。專業(yè)教師組建“新時(shí)代健康老齡化”團(tuán)隊(duì)，主編“銀發(fā)譯叢”，將國際先進(jìn)的銀發(fā)產(chǎn)業(yè)課程引進(jìn)中國。學(xué)校積極組織教材撰寫，先后出版《老年學(xué)理論》《老年人生活理解與體驗(yàn)》等教材，并由專業(yè)教師主編教學(xué)項(xiàng)目案例集，作為輔助教材幫助學(xué)生深刻理解專業(yè)理論內(nèi)涵。為適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教學(xué)團(tuán)隊(duì)著力開發(fā)線上課程，相繼推出兩門銀發(fā)產(chǎn)業(yè)與福利融合的線上課程，其中“老年生活規(guī)劃”課程被選為山東省教育廳2022年度社區(qū)教育優(yōu)秀課程。

打造綜融理念的“雙師”型師資隊(duì)伍

課程的高質(zhì)量實(shí)施，離不開優(yōu)秀師資隊(duì)伍。社會工作（銀發(fā)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理）專業(yè)教師的學(xué)術(shù)背景來源廣泛，其中既有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)出身的教師，也有社會學(xué)、社會工作科班畢業(yè)教師。為了推動產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)屬性與福利的公益屬性同頻共振，學(xué)校組織教師開展備聽評審、教學(xué)研討、課堂展示、課堂聯(lián)合申報(bào)等形式多元的交流，讓跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐與思想碰撞中，逐漸達(dá)成“產(chǎn)業(yè)與福利互融”的育人共識。融合銀發(fā)產(chǎn)業(yè)課程與老年社會工作課程，是順應(yīng)時(shí)代的創(chuàng)新。除了學(xué)科方面的分工合作外，學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行跨專業(yè)知識學(xué)習(xí)，考取相關(guān)資格認(rèn)證，從更深層推動“產(chǎn)業(yè)與福利互融”的理念深入人心。經(jīng)濟(jì)學(xué)科專業(yè)教師考取社會工作師資格證，在教學(xué)實(shí)踐中既承擔(dān)銀發(fā)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，也為學(xué)生講授老年社區(qū)工作相關(guān)理論知識，推動跨學(xué)科知識的碰撞與互融。

在凝聚共識的基礎(chǔ)上，學(xué)校著力推動“綜融”理念滲透于教師專業(yè)知識和實(shí)踐技能各領(lǐng)域。學(xué)校與山東凱旋醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)集團(tuán)等一批康養(yǎng)領(lǐng)域領(lǐng)軍企業(yè)、機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，鼓勵(lì)和支持教師到企業(yè)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)掛職鍛煉。共建臨沂大學(xué)凱旋康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)研究院，在深度調(diào)研市場和社會服務(wù)的基礎(chǔ)上開展康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)研修班培訓(xùn)，進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍的專業(yè)水平。學(xué)校鼓勵(lì)教師考取經(jīng)濟(jì)師、社會工作師、家庭教育指導(dǎo)師資格證，并分批選拔教師代表，赴韓國康養(yǎng)基地開展實(shí)訓(xùn)和研修，有效提升教師在理論與實(shí)務(wù)方面的綜合能力。

搭建“五維二域”協(xié)同育人實(shí)踐平臺

學(xué)校圍繞銀發(fā)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作，落實(shí)城校融合戰(zhàn)略，與民政部門、養(yǎng)老集團(tuán)、老年醫(yī)院、設(shè)立老年相關(guān)專業(yè)的高校、基金會、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)等廣泛合作，發(fā)起建立駐臨院校科教創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟。學(xué)校擔(dān)任全國智慧社會工作行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長單位，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地26處，推進(jìn)政府、企業(yè)、高校、研究中心、用戶合作，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用”五維協(xié)同育人平臺。合作方韓國江南大學(xué)則發(fā)揮專業(yè)影響力，與當(dāng)?shù)卣⒏咝！B(yǎng)老中心、老年學(xué)學(xué)會、養(yǎng)老社區(qū)等建立韓國本土的實(shí)習(xí)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)。雙方深度合作，打通實(shí)踐平臺，推進(jìn)“兩域”聯(lián)動，共建“五維二域”協(xié)同育人實(shí)踐平臺。

目前，學(xué)校已組織236名學(xué)生、9名專業(yè)教師到韓國江南大學(xué)老年生活體驗(yàn)室、銀發(fā)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、三星集團(tuán)下屬的養(yǎng)生養(yǎng)老社區(qū)、三星集團(tuán)創(chuàng)新教育館、NAM JUN PARK藝術(shù)創(chuàng)新中心、水原榮休軍人養(yǎng)老服務(wù)中心、城南高齡老人用品體驗(yàn)館等韓方高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)。親身感受當(dāng)?shù)劂y發(fā)經(jīng)濟(jì)與老年福利事業(yè)發(fā)展情況，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，立志以專業(yè)所學(xué)推動國際經(jīng)驗(yàn)本土化發(fā)展，成長為銀發(fā)經(jīng)濟(jì)與老齡事業(yè)的領(lǐng)軍型人才。

近年來，學(xué)校社會工作（銀發(fā)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理）專業(yè)教師中多人獲得校級最美教師、教學(xué)名師、教書育人楷模。教師主持開展多項(xiàng)省、市級教學(xué)改革研究項(xiàng)目，并獲山東省本科教學(xué)改革與研究重點(diǎn)項(xiàng)目。探索數(shù)字驅(qū)動的產(chǎn)業(yè)與福利協(xié)同的專業(yè)發(fā)展路徑，為老齡化時(shí)代專業(yè)人才教育提供有力支撐。

（楊 超）

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