原標題：構建“五協同、四課堂、三保障”勞動育人模式

來源：中國教育報

原標題：構建“五協同、四課堂、三保障”勞動育人模式

來源：中國教育報

近年來，煙臺南山學院秉承“黨建引領、立德樹人、校企一體、協同育人”的辦學理念，把勞動教育納入人才培養全過程，積極探索構建“5+4+3”大學生勞動素養培育新模式，培養學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，全面提升勞動育人實效。

構建“五協同”育人主體聯動機制

學校深入落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》要求，從全員育人的角度出發，充分發揮好以政府部門、學校、家庭、社會及個人為主體的“五協同”育人的功能，鍛造新時代大學生勞動教育新模式。一是借力政府部門的政策引導，開展校企合作，為大學生勞動實踐活動提供實踐平臺基地，鼓勵資深員工到學校進行工作經驗分享，增強大學生的職業認同感，同時將企業文化滲透到學生之中。二是強化學校的主導作用，制定《煙臺南山學院關于全面加強新時代勞動教育的實施方案》，在培養方案中完善勞動教育體系，設置2學分32學時的理論學習及1學分的勞動實踐，將新時代勞動思想內涵融入到其他課程和實踐教學中，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。三是學校與社會中的企業組織共同搭建學生勞動教育資源學習平臺，工廠、工會、醫療衛生、文化組織、教育機構等都能夠為大學生勞動實習實踐提供場地和機會。組織業內優秀勞動工作者在網絡平臺上分享自己的工作經驗，展示一些新技術、新成果，激勵學生努力學習，提升自身專業勞動知識和技能。四是激活家庭勞動育人的基礎作用，積極引導學生主動參加家務勞動，指導學生借助現代自媒體視頻等方式，將學生與家長一起參與勞動的過程記錄保存下來，將勞動教育落到實處，整理成學生成長記錄冊，激勵學生在勞動素養養成過程中不斷進步。五是鼓勵學生根據自身專業特點進行有針對性的實踐活動，掌握勞動法律法規以及維權知識，進一步增強利益保障意識；通過各種比賽和實踐教學，提高對勞動教育專業知識的了解和掌握；積極主動參與勞動，從打掃個人衛生到公共區域衛生，提升勞動素養。

營造“四課堂”育人空間

學校發揮第一、二、三、四課堂（理論課堂、校園課堂、網絡課堂、社會課堂）的優勢，結合課內課外、線上線下的方式加強大學生思想政治教育，一是注重第一課堂理論基礎作用。在理論課程中設置專門的勞動教育模塊，使兩者有機結合。如“勞動與社會”“勞動與職業發展”等，通過系統的講解和案例分析，引導學生深入理解勞動的意義和價值；在實習實訓、實驗、畢業設計（論文）中強化勞動知識和技能訓練、勞動權利和責任教育、勞動情感和態度培養，全面培育勞動精神；有重點地在思想政治理論課程中納入勞動品質的培養，形成德育、勞動教育協同效應。二是發揮校園課堂育人作用。各學院通過勤工助學、班級衛生評選、宿舍衛生評選等活動引導學生樹立起自覺勞動的習慣和品質，增強學生自覺意識；積極組織學生參加“互聯網+”大學生創新創業大賽等各級各類競賽活動，引導學生在勞動中培育進取創新精神；文藝社團以校園文藝活動、話劇等方式還原歷史，開展寓教于樂的活動，讓學校師生感受校園勞動文化氛圍。三是加強網絡課堂育人功能。通過智慧樹平臺開設數字化勞動教育選修課程，為學生提供更加便捷、高效的學習體驗，促進勞動教育的普及和推廣；培養學生搭建師生網絡互動平臺，為學生的學習交流提供協作平臺。邀請優秀畢業生通過網絡視頻的方式開展專業學術交流會，分享自身經驗和學術成果。四是拓寬社會課堂育人平臺。利用校外企業組織建立勞動實踐基地，把富有教學教育意義的企業組織作為穩定的勞動教育教學實踐基地，通過這些組織搭建學生實習實訓活動基地；定期與企業聯合開展社會實踐活動，如創新創業大賽、網絡科技大賽等，讓大學生在更大的平臺上展示自己的知識技能，提升勞動素養。

完善“三保障”機制建設

一是注重頂層設計，強化制度保障。規劃出臺具有校本特色的《煙臺南山學院關于加強新時代勞動教育的實施方案》，加強組織領導，建立課程體系研發、教學組織管理、實踐教學組織、學分認定和測評等一系列工作小組，由上到下形成勞動教育工作實施合力，以制度保障學校勞動教育的開展。二是注重經費投入，強化經費保障。學校將勞動教育經費納入學校年度預算，為勞動教育課程開設、勞動教育實踐、勞動教育設施、勞動教育場所、勞動教育工具等工作提供必要的經費支持，開設勞動教育產生的工作量納入全校教學工作量統一核算。多種渠道籌措資金，加快校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地的建設工作，確保勞動教育安全、有效開展。三是師資隊伍建設，強化師資保障。建立一支包括專任教師、輔導員、領導干部等在內的勞動教育教師隊伍，聘請勞動模范、行業專業技術人員等擔任校外指導教師，加強對勞動教育教師的專業培訓，組織經常性的教研活動，構建深層浸潤的“全環境育人”工作格局。（王紀霞 郭赟）

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