原標(biāo)題：完善體系促發(fā)展 改革教學(xué)育新人

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：完善體系促發(fā)展 改革教學(xué)育新人

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

山東省陽(yáng)信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，為學(xué)生未來(lái)幸福奠基”為辦學(xué)理念，將“培養(yǎng)高尚品德、高超才能、高質(zhì)體魄、有家國(guó)情懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有理想追求，能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”作為育人目標(biāo)，堅(jiān)持在傳承中創(chuàng)新、在改革中發(fā)展。學(xué)校全面落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《行動(dòng)方案》），聚焦義務(wù)教育階段新課程實(shí)施中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，切實(shí)把握課程教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，從具體行動(dòng)的層面回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，進(jìn)而全面提高育人水平。

以學(xué)校文化達(dá)成改革方向

學(xué)校文化為課程教學(xué)改革實(shí)施提供保障，文化構(gòu)建既要符合新時(shí)代的要求，又要“因校制宜”，符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要。陽(yáng)信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“適合文化”為引領(lǐng)，積極延展課程實(shí)施的環(huán)境基底，從根本上轉(zhuǎn)變育人方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“適合文化”建設(shè)的追求是以“適合”教育理念構(gòu)建適合的教育管理方式。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，教師應(yīng)該扮演什么角色？學(xué)校初中道德與法治課教師張輝認(rèn)為：“基礎(chǔ)教育改革好比是化學(xué)中的還原反應(yīng)，要把學(xué)生被壓制的天性還原出來(lái)，還原出學(xué)生快樂(lè)、活潑、生動(dòng)的天性。每一名中小學(xué)教師應(yīng)致力于做一味還原劑，來(lái)促進(jìn)、加速這種化學(xué)反應(yīng)。”學(xué)校鼓勵(lì)教師踐行教育家精神，提出“適合”教育“13578”辦學(xué)策略，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造積極的文化環(huán)境，幫助教師樹(shù)立“教師即研究者”的專(zhuān)業(yè)理念，最終引領(lǐng)學(xué)校課程走向?qū)I(yè)化。

“適合文化”發(fā)展出自主、合作、開(kāi)放、互動(dòng)的校本教研共同體文化，形成了教師工作動(dòng)力機(jī)制，建立了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制，創(chuàng)造了教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升了教師課堂教學(xué)、評(píng)課議課等各方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中落實(shí)教學(xué)改革，在反思中推進(jìn)教學(xué)改革，在特色課程打造中形成自身教學(xué)改革范式。

以實(shí)際行動(dòng)變“愿景”為“實(shí)景”

育人方式變革是課程教學(xué)改革深化行動(dòng)中富有意義且具有挑戰(zhàn)性、富有生氣和活力的核心任務(wù)。陽(yáng)信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校因地制宜，積極探索基于校情的教學(xué)改革實(shí)踐模式。首先，研究解決教學(xué)改革“變什么”“為何變”“怎樣變”等觀念和認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題；其次，建立符合新課程要求的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)等；再其次，以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善和教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)牽引育人方式變革，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中創(chuàng)造精品、研制優(yōu)課；最后，融入各級(jí)展示交流機(jī)制，推廣應(yīng)用優(yōu)秀成果。

通過(guò)加強(qiáng)自身教研專(zhuān)業(yè)力量建設(shè)，學(xué)校完善校本教研機(jī)制，積極推行“學(xué)本理念”下的課堂教學(xué)改革，踐行“適合課程”理念，打造高效“適合”課堂；實(shí)施選課走班、全員導(dǎo)師制，讓每名學(xué)生能夠根據(jù)自身的認(rèn)知水平和已有知識(shí)基礎(chǔ)選擇適合自己的授課教師與學(xué)習(xí)資源，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展；探索九年一貫制銜接教育，統(tǒng)籌規(guī)劃九個(gè)年級(jí)的銜接教育等。根據(jù)《行動(dòng)方案》要求，學(xué)校積極推進(jìn)人工智能等新技術(shù)與教師隊(duì)伍建設(shè)的融合和數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升，構(gòu)建數(shù)字化背景下新技術(shù)助推教師隊(duì)伍建設(shè)的新路徑和新模式。

學(xué)校的教研成果獲得外界廣泛認(rèn)可，其中“三步走基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索”獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)；課題“九年一貫制學(xué)校小初銜接策略研究”以及學(xué)科育人市級(jí)專(zhuān)項(xiàng)課題2項(xiàng)、名師工作室專(zhuān)項(xiàng)課題3項(xiàng)完成結(jié)題鑒定；9個(gè)縣級(jí)課題結(jié)題，目前在研市級(jí)課題3項(xiàng)、縣級(jí)課題11項(xiàng)。2023年，學(xué)校申報(bào)的“九年一貫制學(xué)校‘一體兩翼’學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育模式的探索”成功入選山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)名單。

以多方協(xié)同共建育人體系

基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的最終目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面育人的目標(biāo)，使得學(xué)生可以在更廣闊的實(shí)踐、生活和社會(huì)中獲得成長(zhǎng)。這要求在學(xué)校主導(dǎo)下，建立校家社協(xié)同共育機(jī)制，形成校家社協(xié)同育人體系。

大力提高家庭教育水平。陽(yáng)信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，同時(shí)幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)和班級(jí)視頻號(hào)宣傳、教師家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多個(gè)家校溝通平臺(tái)，形成家校共育、全環(huán)境立德樹(shù)人合力。學(xué)校多次舉辦專(zhuān)家學(xué)者引領(lǐng)的“教育強(qiáng)國(guó)——校家社協(xié)同育人促發(fā)展”論壇，提出了“四全四維十融入”校家社共育一體化模式，助力學(xué)生健康發(fā)展；注重師生心理健康，開(kāi)通心理援助熱線、開(kāi)設(shè)班班“心語(yǔ)信箱”、開(kāi)放“學(xué)雷鋒驛站”，打通心理疏導(dǎo)、家庭教育、為民服務(wù)“最后一公里”。

積極建設(shè)各類(lèi)實(shí)踐基地。學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)實(shí)情進(jìn)行特色化發(fā)展。建成現(xiàn)代勞動(dòng)教育基地“萌園”，加入全國(guó)“行知行”實(shí)踐教育課程聯(lián)盟，開(kāi)發(fā)“五育”融合九大類(lèi)實(shí)踐教育課程，組建了以勞樹(shù)德品格美、以勞增智思維美、以勞健體體質(zhì)美、以勞修身習(xí)慣美、以勞養(yǎng)性勤勞美、以勞傳承匠心美、以勞創(chuàng)造創(chuàng)新美、以勞助人奉獻(xiàn)美、以勞體驗(yàn)敬業(yè)美“‘五育’九美”實(shí)踐教育課程群。借助中國(guó)科學(xué)院和“未來(lái)科學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃組委會(huì)舉辦的“太空種子種植”活動(dòng)，開(kāi)展“火星農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)”，打造以“小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)”為主的創(chuàng)新勞動(dòng)教育課程，學(xué)生的多篇研究論文、創(chuàng)新成果在教育教學(xué)刊物上發(fā)表、在各級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生努力成長(zhǎng)為未來(lái)社會(huì)需要的人才。

陽(yáng)信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)理念以及師生實(shí)際，因校制宜，把課程改革的理念、原則要求轉(zhuǎn)化為具體的育人實(shí)踐活動(dòng)，高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程舉措，形成獨(dú)具特色的師資隊(duì)伍建設(shè)范式，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的育人體系，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，形成了良好的教學(xué)改革文化。

（張輝）

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