原標(biāo)題：深耕課堂改革 助力武訓(xùn)發(fā)展

來源：中國教育報(bào)

原標(biāo)題：深耕課堂改革 助力武訓(xùn)發(fā)展

來源：中國教育報(bào)

山東省聊城市冠縣武訓(xùn)中學(xué)是一所擁有百年文化底蘊(yùn)的新興名校，其前身為“千古奇丐”武訓(xùn)先生于1888年創(chuàng)建的“崇賢義塾”，歷經(jīng)百年傳承變遷，于1997年定名為冠縣武訓(xùn)高級(jí)中學(xué)；2022年增設(shè)初中部，升級(jí)為完全中學(xué)，并改名為冠縣武訓(xùn)中學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，弘揚(yáng)“武訓(xùn)精神”，秉持“心同日月，行比江河”的校訓(xùn)和“全面發(fā)展，追求卓越”的辦學(xué)理念，為黨育人、為國育才。

近年來，在學(xué)校黨委書記楊新剛的帶領(lǐng)下，學(xué)校認(rèn)真分析全國的課改形勢(shì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大力推進(jìn)了深度教學(xué)改革，取得了顯著成效。諸多知名高校發(fā)來的捷報(bào)和賀信就是武訓(xùn)中學(xué)課改成效的體現(xiàn)，武訓(xùn)中學(xué)在“教學(xué)教研、教學(xué)管理、培優(yōu)拔尖”的辦學(xué)實(shí)踐中積累的成功經(jīng)驗(yàn)令人矚目。

教學(xué)教研：科學(xué)化和系統(tǒng)化

學(xué)校大刀闊斧地對(duì)教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行“大手術(shù)”式改革，聚焦新高考背景下學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升，創(chuàng)造性地推出并大力實(shí)踐“自主學(xué)、合作學(xué)、探究學(xué)”的“2351”深度教學(xué)高效課堂。其中“2”是指“吃透教材、吃透學(xué)情”，“3”是指“信息量、思維量、訓(xùn)練量”，“5”是指“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示解疑、點(diǎn)評(píng)升華、檢測訓(xùn)練”5個(gè)環(huán)節(jié)，“1”是指“真抓落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育”。

為了更好地推行“2351”深度教學(xué)高效課堂，學(xué)校系統(tǒng)開展了“青藍(lán)工程”“同課異構(gòu)”“每日一研”“優(yōu)質(zhì)課比賽”“教學(xué)能手評(píng)選”“課題研究”“真題講評(píng)”“論文評(píng)選”等系列活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)施“教、學(xué)、用”合一的教學(xué)策略，尋求適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的靈活教法，大大提高了課堂教學(xué)效率。

課堂改革的深入推進(jìn)離不開一批善于學(xué)習(xí)、勇于探索、大膽創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。學(xué)校非常注重教師能力培養(yǎng)，以促進(jìn)教師快速成長，推動(dòng)教師專業(yè)水平向更高層次發(fā)展。學(xué)校目前擁有正高級(jí)教師1人，高級(jí)教師101人，中級(jí)教師100人；涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師1人，山東省特級(jí)教師3人，省優(yōu)秀教師6人，省教學(xué)能手及省優(yōu)質(zhì)課獲得者9人，市優(yōu)秀教師38人，市教學(xué)能手及市優(yōu)質(zhì)課獲得者134人。在課堂改革中充分發(fā)揮了名師、骨干教師和課改帶頭人的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了全校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平與教學(xué)能力的快速提升，進(jìn)而推進(jìn)了“2351”深度教學(xué)改革。改革成果在2023年舉辦的聊城市教育教學(xué)改革現(xiàn)場會(huì)上受到廣泛好評(píng)，為本地教育的發(fā)展貢獻(xiàn)了武中智慧。

教學(xué)管理：精細(xì)化和規(guī)范化

學(xué)校高度重視教學(xué)管理精細(xì)化和規(guī)范化。教學(xué)檢查堅(jiān)持常態(tài)化，做到檢查務(wù)必到位，反饋務(wù)必及時(shí)，整改務(wù)必有效。分管教學(xué)副校長楊炳欽組織教務(wù)處和年級(jí)組對(duì)教學(xué)過程中的“備、教、輔、改、批、考、研”七個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)行層層把關(guān)、閉環(huán)管理。全力確保“一生一案”“一日一研”“一日一清”“推門聽課”“師生同考”“青藍(lán)工程”“賽課優(yōu)課”“擺攤答疑”“早讀檢測”等系列措施落到實(shí)處。例如教師趁課間、飯余時(shí)間在教學(xué)樓走廊里擺起“解惑攤”，充分為學(xué)生釋疑解惑，助其及時(shí)查缺補(bǔ)漏，師生熱烈交流的場面成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。“擺攤”答疑解惑之余，教師還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過與學(xué)生面對(duì)面溝通，及時(shí)有效地解決學(xué)生面臨的各種問題，真正實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的精心守護(hù)和陪伴。

培優(yōu)拔尖：特色化和品牌化

冠縣武訓(xùn)中學(xué)自從建校以來一直非常重視優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，有著優(yōu)良的培優(yōu)傳統(tǒng)。在注重理科生培優(yōu)的同時(shí)，又增設(shè)了文科零班，培優(yōu)工作不斷提升。“零班”已成為武訓(xùn)中學(xué)培優(yōu)育尖的響亮品牌。學(xué)校通過與高校共培共育、邀請(qǐng)專家授課、名校研學(xué)進(jìn)修等各種方式，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生能力。先后培養(yǎng)出考入全國名校的千余名優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)校被中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、云南大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、中國石油大學(xué)等幾十所“雙一流”大學(xué)授予“優(yōu)秀生源基地”稱號(hào)。

在探索“2351”深度教學(xué)的過程中，學(xué)校的教學(xué)教研工作取得豐碩成果，相繼獲得全國中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽先進(jìn)單位、中國教育學(xué)會(huì)英語教學(xué)教研基地、中國教育協(xié)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省心理健康教育先進(jìn)單位、山東省文明校園、山東省綠色學(xué)校、山東省衛(wèi)生先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

薪火相傳為興學(xué)，百年弦歌奏新聲。冠縣武訓(xùn)中學(xué)站在新時(shí)代的起點(diǎn)，將繼續(xù)堅(jiān)持為黨育人、為國育才的初心與使命，繼續(xù)弘揚(yáng)“堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)”的武訓(xùn)精神，為保障冠縣教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展不斷開拓進(jìn)取，為助力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供有力的人才支撐。

（路陽）

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