原標(biāo)題：學(xué)書(shū)偶感

來(lái)源：檢察日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：學(xué)書(shū)偶感

來(lái)源：檢察日?qǐng)?bào)

節(jié)氣進(jìn)入大暑，盛夏時(shí)分，天氣空蒙，細(xì)雨不斷。使人想起一部影片《日日是好日》中的夏季部分，花草葳蕤，夏木陰陰。除曬洗的衣物總是潮濕難以清透之外，濛濛時(shí)雨帶來(lái)的是寫(xiě)字的好天氣。

年初報(bào)名了網(wǎng)絡(luò)書(shū)法課，從隸書(shū)《曹全碑》開(kāi)始入門。有人說(shuō)學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程就是一場(chǎng)修行，確實(shí)。

每個(gè)晚飯后，從擺出毛氈鋪開(kāi)宣紙，到拿出墨蝶倒好墨汁，從清洗毛筆到準(zhǔn)備蘸水，從擺好鎮(zhèn)石到提筆蘸墨，開(kāi)始習(xí)作的過(guò)程繁復(fù)，仿佛是一場(chǎng)盛大莊重儀式的開(kāi)始。

而每個(gè)筆畫(huà)字體的練習(xí)，需要專注，當(dāng)你完全沉浸于那筆墨紙硯的世界，心緒是如此單一寧?kù)o，世間所有的紛擾，仿佛頃刻間抽離而去。當(dāng)我們傾注時(shí)間與注意力于筆端，才會(huì)讀懂時(shí)間的力量賦予書(shū)法作品的意義。

從隸書(shū)《曹全碑》學(xué)起，“蠶頭燕尾”的藏鋒筆法起初總是掌握不好，字帖中很多字形也與現(xiàn)實(shí)有很大差別，曾經(jīng)在學(xué)習(xí)“大長(zhǎng)腿”的“月”字時(shí)心生疑惑，為什么月字的豎撇要占據(jù)一半的空間？再次想起《日日是好日》中教授茶道的師傅的話：“不必問(wèn)為什么，總之照著做就對(duì)了”。

在學(xué)書(shū)的初始階段，要先去繼承，然后才能去創(chuàng)新。也正如明代謝肇制所言：“凡學(xué)古者，其入門須用古人之法度，而其究竟，須運(yùn)自己之豐神，不獨(dú)書(shū)也。”這也是學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法為什么必須從臨帖開(kāi)始，否則，就會(huì)不知法度而毫無(wú)章法。

“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”里的學(xué)生年齡跨度極大，有三四歲剛學(xué)會(huì)拿筆的娃娃，也有退休賦閑的七八十歲的大爺大媽。這真是一個(gè)極其上進(jìn)勵(lì)志之群，班級(jí)群里大家曬的都是自己的作業(yè)，全部的內(nèi)容是展示和切磋書(shū)法技藝。有很多高水平學(xué)員仍然報(bào)名學(xué)習(xí)，感覺(jué)那作業(yè)水平堪比原帖，令我等小白們望而生畏，無(wú)端平添一絲自卑的愁苦。

書(shū)法網(wǎng)課的一大特點(diǎn)是可以無(wú)限回放學(xué)習(xí)。這既帶給我多次復(fù)習(xí)研磨的好處，有時(shí)也會(huì)帶來(lái)一絲“錯(cuò)過(guò)直播課也沒(méi)事，反正可以看回放”的懈怠。而一旦錯(cuò)過(guò)，作業(yè)的提交就會(huì)不及時(shí)，從而帶來(lái)連鎖懈怠反應(yīng)。

的確有很長(zhǎng)一段時(shí)間工作繁忙，每天為案子和其他事務(wù)不能按時(shí)下班回家。但每每在歸家途中想及那筆畫(huà)的走勢(shì)與結(jié)構(gòu)的聚合，一天的煩擾便會(huì)暫時(shí)遠(yuǎn)離。

網(wǎng)課的另一特點(diǎn)是可以領(lǐng)略不同老師的風(fēng)格。在我報(bào)名的某期課程之外，我可以隨時(shí)觀看其他老師的錄播課，有年輕女老師的柔美，有年長(zhǎng)男老師的厚重，還有調(diào)皮老師的幽默，風(fēng)格迥異，但對(duì)書(shū)法的理解與講解都是深刻而幽默的。

我最喜歡的是雨天的周末聽(tīng)課臨帖。濛濛時(shí)雨帶來(lái)的最大驚喜是墨碟里的墨汁總也是潤(rùn)的，不至于時(shí)時(shí)加水墨調(diào)和，也不至于會(huì)在宣紙上攤糊了一片。

高科技的作業(yè)提交系統(tǒng)也是網(wǎng)課的一大優(yōu)勢(shì)。有老師文字與語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)，還會(huì)有作業(yè)與原帖的一一映照?qǐng)D，差距不足一目了然。最初的作業(yè)評(píng)價(jià)常常是“望繼續(xù)努力”，每筆每畫(huà)都會(huì)被老師指出問(wèn)題。多次練習(xí)后提交了一幅筆墨較為均勻的作業(yè)，果然被老師表?yè)P(yáng)為整體筆畫(huà)結(jié)構(gòu)勻稱。

書(shū)法那暗中力量的滋生會(huì)讓自己覺(jué)得清晰可觸。雖然目前只學(xué)習(xí)了《曹全碑》與《多寶塔碑》，卻好像分明讀懂了《祭侄稿》，讀懂了《宣示表》。期盼著早日能達(dá)到臨摹《蘭亭集序》的時(shí)候，那一定是自己功力深厚之時(shí)。

這一期一會(huì)的課程雖然按部就班，卻也時(shí)時(shí)會(huì)迸發(fā)出新意，每節(jié)課即將結(jié)束之時(shí)，老師常常會(huì)贈(zèng)給大家課程之外的驚喜。七夕，大拙老師贈(zèng)給大家的是扇面“天作之合”；端午節(jié)，美女老師心如的扇面是“端午安康”，都是如此應(yīng)景。那些創(chuàng)作里有老師個(gè)人的風(fēng)格，更有對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)與祝福。

寫(xiě)字的時(shí)候凝神聚氣，心平氣和，最是養(yǎng)心。我亦覺(jué)短短數(shù)月認(rèn)真習(xí)書(shū)，筆力、心力不斷成長(zhǎng)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)而改變和打破固有思維，相信這些會(huì)帶給自己更深的智慧，更多的力量。書(shū)寫(xiě)文字就像一個(gè)人的面孔，但在電腦鍵盤(pán)時(shí)代，這副最逼真的面孔隱藏在了幕后，幕前顯現(xiàn)的只是屏幕中規(guī)范的字體，千篇一律。

有時(shí)會(huì)想，當(dāng)一個(gè)白衣翩翩的少年不再青春，當(dāng)一個(gè)亭亭玉立的姑娘不再談及詩(shī)歌，當(dāng)我們成為自己看來(lái)只是拼命機(jī)械而反復(fù)看卷宗的人時(shí)，時(shí)間久了、案子多了，難免會(huì)有疲憊感，我們常常會(huì)忘記生活的深情。

書(shū)法的學(xué)習(xí)會(huì)令我們?cè)谛枰獣r(shí)換上一身裝備，去證明或見(jiàn)證十年飲冰未涼熱血，見(jiàn)證在某個(gè)角落幸福且用力地活著的身影，這或許就是生命的意義吧。

（作者單位：山東省日照市東港區(qū)人民檢察院）

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