原標題：山東研學旅行高質量發展體系建設研究

來源：經濟導報

原標題：山東研學旅行高質量發展體系建設研究

來源：經濟導報

研學旅行作為教育與旅游深度融合的重要業態,對學生實踐能力與綜合素質的提升具有關鍵作用。作為中華文明重要發祥地,山東以其深厚歷史文化底蘊與豐富自然人文資源,為研學旅行發展筑牢了基礎。近年山東在研學旅行領域積極探索,推動資源整合與課程開發,已形成一定規模。但該領域仍面臨資源利用不充分、課程設計缺乏特色、服務質量待提升等問題,而構建高質量發展體系是推動山東研學旅行持續健康發展的必然要求。

一、山東研學旅行高質量發展的基礎與優勢

山東研學旅行的高質量發展有著扎實的根基與顯著優勢。山東歷史文化資源厚重,從史前文明遺址到儒家文化發源地,從近代工業遺產到紅色革命紀念地,多元遺存構成立體研學素材。同時,自然生態資源豐富,山地峽谷、濱海濕地、湖泊平原等多樣地貌,為地質、生態等領域的研學提供了天然課堂。政策層面,省市縣三級聯動,出臺系列規范性文件,明確了教育、文旅、交通等多部門職責,建立起協同推進機制,從制度層面保障研學旅行的有序開展。此外,市場需求持續攀升。“雙減”政策推動下,學校對實踐性課程需求激增,家庭對子女綜合素質培養重視度提高,雙重驅動讓研學市場空間不斷擴大,倒逼服務機構提升課程設計與執行能力。

二、山東研學旅行高質量發展的實踐路徑

推動山東研學旅行高質量發展,需以系統思維整合課程創新、資源聯動與服務升級關鍵環節,構建協同高效發展路徑。

課程體系創新要突破傳統課堂知識傳遞模式,轉向情境體驗和實踐探究核心設計邏輯。深度挖掘齊魯文化的精神內核與時代價值,將儒家思想、紅色精神、非遺技藝等文化元素轉化為可感知、可參與的研學主題；通過沉浸式場景構建、互動式任務設計、探究式問題引導,讓學生在體驗中實現認知深化與價值認同。同時,兼顧不同學段學生的認知規律與成長需求,構建從小學到高中的階梯式課程系列,確保內容適切性與系統性,形成覆蓋文化傳承、科學探究、實踐體驗多領域的課程體系。

資源整合需打破行政區劃與行業壁壘,建立跨區域、跨部門資源共享機制。推動歷史文化資源、自然生態資源、產業資源等不同類型資源有機融合,并通過主題串聯形成特色研學線路,實現點上有精品、線上有特色、面上有覆蓋的全域發展格局；加強與周邊地區合作,融入全國性研學網絡,通過資源互享、線路互通、品牌共建拓展發展空間,提升山東研學旅行輻射力與影響力。

服務品質提升要從粗放化運營轉向精細化管理。建立涵蓋前期籌備、過程實施、后期反饋的全流程服務標準；明確研學導師資質要求與行為規范,加強專業培訓提升其教育引導能力與應急處置能力；引入智慧化管理手段,實現行程安排、安全監控、效果評估等環節的數字化賦能。

三、山東研學旅行高質量發展的保障機制

構建山東研學旅行高質量發展的保障機制,需從政策支撐、安全防控、人才培育等維度形成閉環體系,為行業的可持續發展筑牢根基。

政策法規保障方面,要加強頂層設計,結合研學旅行特性與發展需求,細化法律法規和行業標準,清晰劃分政府、學校、機構、家長等各方主體權責,建立全鏈條管理制度,涵蓋準入審批、運營監管、質量評估等環節,實行動態化監管,通過定期評估、隨機抽查、社會監督強化對研學機構與基地的管理,對不達標主體予以整改或清退；加大政策扶持,借助財政補貼、稅收優惠、項目資助吸引社會資本參與設施建設與課程研發,引導行業資源向優質項目集中,營造良性競爭的市場環境。

安全防控體系建設中,堅守安全第一理念,搭建全方位、多層次安全保障網絡。完善研學活動安全管理制度,明確安全責任清單,對交通出行、食宿安排、活動開展等各環節開展風險評估與隱患排查；制定詳細應急預案并定期組織演練,可加強與公安、交通、衛健等部門的協作聯動,建立快速響應機制,確保突發事件得到及時有效處置。此外還要強化參與者安全教育,提升其安全防范意識與自我保護能力。

人才培養方面,應構建專業化、多元化培育體系。推動高校與行業協會、研學機構合作共建相關專業,優化課程設置,培養兼具教育理論、旅游管理、文化素養的復合型人才；加強現有從業人員在職培訓,開設專題課程,提升其課程設計、活動組織、安全管理等專業能力；建立研學導師資格認證制度與職業發展通道,通過激勵機制吸引優秀人才入行,同時發揮專家智庫作用,邀請教育學者、文化專家、旅游規劃師等提供專業指導,為行業的高質量發展提供智力與人才支撐。

四、結語

山東研學旅行高質量發展體系的建設,關聯著地域資源價值的挖掘與教育形式的創新。其自身的資源優勢與發展基礎,賦予該領域顯著的發展潛力。持續優化發展路徑、完善保障機制,將促使研學旅行完成從規模擴張到質量提升的轉變,更貼合學生成長與社會發展的需求。各項措施深入實施后,山東研學旅行特色鮮明、內涵豐富、服務優質的發展格局或將成型,為全國研學旅行發展提供參照,同時推動教育事業與文旅產業的協同進步。

【作者系齊魯師范學院副教授。本文系山東省社科聯2023年度人文社會科學課題文旅融合發展提檔升級研究專項“山東研學旅行發展趨勢與體系設計研究”(課題編號:2023—WLZX—13)】

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